浅谈“游戏化”在小学体育教学中的运用

陈兴超

摘要：小学体育的教学看似是比较简单的，但是也有一部分学生不喜欢体育课。针对这一情况我们要把体育和游戏结合在一起，每位学生都喜欢做游戏。体育游戏的有效运用是进行素质教育的一个重要途径。体育游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣，有助于促进学生心理健康发展，体育游戏中个人和集体的配合能够培养学生的团队协作精神。因此在体育教学中要更好地利用体育游戏。

关键词：体育教学；游戏化；素质教育

一、准备活动中

在上体育课前，我们为了防止学生的剧烈运动造成伤害，应该让学生做一些准备活动。目前学校体育教学准备活动都是一些机械性的枯燥无味的活动。比如，压腿、慢跑、胸壁扩展、行进操、定位操等。这些动作让学生学起来比较厌烦，因为这些动作都比较单一性和重复性。这个年龄段的孩子正处于青春发育期就这些准备活动而言无法使其身心进入良好的学习准备状态。针对这一情况我们该如何调动学生的学习积极性呢？我们可以采用一些奔跑类的游戏，用这些游戏去代替那些枯燥的准备活动。游戏可以大大地提高学生的积极性，把学生的各个器官都带动起来使之达到兴奋的状态。在游戏过程中教师可以用秒表来掐时间，给学生一定的趣味性。前几名的学生教师要给予鼓励和表扬，用这种方式来激励学生也可以带动整个游戏的气氛。这个年龄段的孩子都有好胜心，不管做什么事情都是争先恐后的。这样的趣味性游戏同时也有助于教学内容的学习，起到引导作用。体育课都是在操作上完成的，我们教师可以用一些体育器材来帮助学生进行学习。合理科学地运用教学器材可以提高学生的学习积极性也可以让学生得到很好的锻炼。不管怎么样准备，活动中都要让学生更好地进行预热，我们要把每一位学生的学习热情都带动起来。

二、基本部分

我们运用游戏法教学是为了更好地让学生去完成教学任务，教师在教学过程中要把我们所学的动作编排到游戏当中去。这样可以更好地调动学生的学习积极性也可以更好地完成基本部分的教学任务。我们整个班级是由学生组成的，每一位学生都有自己的特点。有的不喜欢长跑有的不喜欢跳远等等。我们教师要综合地分析整个班级的情况，不能因为某一位学生而影响整个班级。例如，我们在教学过程中发现有些女生不喜欢长跑，这正是她们的心理在作怪。她们的懒惰让她们对长跑不感兴趣，感觉长跑太累了并且很无聊。针对这样的情况，我们教师不能随意的批评要给予引导。我们可以把奔跑和一些趣味性的游戏结合起来，如“负重蛙跳接力”“单足跳接力”“背人接力”“男女混合接力”“占领敌方高地”等游戏，就可使学生在快乐的氛围中完成教学内容。又如，在教学跳绳这一内容时，可以把男女生分开，也可以男女混合，可以四人四绳，方法是四人分别左右手各持一根绳头组成四边形，四人双手同时摇绳，1、3顺时针，2、4就逆时针摇绳。其他学生分成两队按照正摇跳长绳的方法练习。这样的教学方式可以让学生在快乐中学习，同时也可以让我们教师轻松地完成教学任务，可以提高我们课堂的教学效率。

三、整理放松部分

整個体育课的进行包括好几个部分，当我们快要结束的时候也需要进行一些放松活动。让学生进行放松使之身体器官消除疲劳。许多体育教师在整理和放松部分多采用徒手操、慢速跑等方式。对于心理发展尚不成熟的小学生来说，这些方式较为枯燥，也达不到理想的效果。教师如果采用一些趣味性强的游戏来作为放松部分的教学，就能使小学生较好地消除疲劳，恢复身心。最常用的有“丢手帕”“节奏击掌”游戏。“节奏击掌”游戏是学生围成一个圈，按逆时针方向行走，在进行中，教师先发出口令，然后学生按照教师的口令，有节奏的击掌。“丢手帕”，则可以在轻松欢乐的活动来达到放松身体肌肉放松神经，消除肌肉疲劳的目的。我们整个放松过程是让学生恢复自己的体力然后可以更好地去上其他的课程。要用一些轻松的动作和缓和的动作来完成。游戏法的运用可以改变以往的枯燥教学方式，让学生在游戏中放松自己。这样可以更好地调动学生的学习积极性。

总之，我们在小学体育教学过程中要改变以往枯燥无味的教学方式，运用体育游戏法教学可以更好地调动学生的学习积极性。运用这种教学方式不仅可以促进动作技术技能的形成，还可以调节中枢神经系统和运动器官生理机能的发展。体育游戏法的有效运用是进行素质教育的一个重要途径，是体育教学进行组织、诱导、促进动作形成的有效手段。我们广大教师在教学过程中也要不断探索和研究，不断地去创新我们的游戏类型，从而提高课堂效率，增加参与热情，加深学生对体育技术的理解与掌握，使小学生在德、智、体、美、劳方面都得到全面的发展，更好地促进小学生的健康成长。

【责编 田彩霞】