初中语文教学中应当重视的几个问题

朱建会

现在的初中语文教学有许多种模式，但无论是哪一种教学模式，语文教学中一些基本的内容在平时教学当中还是需要强化的。

一、重视写字教学

翻阅学生的作业或者批阅学生的试卷时，常有这样的感触，现在的学生的书写是一级不如一级了，但是静心反思一下，作为语文老师的自己对学生的书写要求过多少呢？学生潦草的笔迹自己又该负多少责呢？也许有人会说写字教学不是初中的教学任务，应当是小学注意的，初中教学任务的焦点应当是让学生搞好学习，在中考中取得好的成绩，并顺利的升入高中。其实这种看法是错误的。当代中国具有影响力的教育专家孙云晓在《教育是人的解放》一书中举了一个例子，一位高三教师在自己最后一届毕业生中说希望自己的学生能有考入清华北大的，如果有考上的则自己掏腰包给学生奖励1000元钱。而这一届中真有3人考上了，老师挚意要兑现自己的诺言，而学生不肯接受并希望给老师送一份礼物。老师所接受的礼物不是其他，而是他们高中三年的课堂笔记及作业。这位老师拿到学生的作业后仔细一看，他们的作业一律都是字迹工整，有条不紊的。从这个例子当中我们应当领悟些什么呢？

书写不仅仅是为了完成任务，记忆学科知识点或者是其他东西，通过认真书写同样可以磨炼一个人的意志，培养学生的责任心。如果一个学生有了坚强的意志，又对学习有了责任心，那么还有什么理由学习成绩会下降呢？

二、朗读能力要重视培养

现在听课常可以听到教师口若悬河地高谈阔论，却很少能听到一个学生声情并茂地课文朗读，更不要说读出自己的理解与感悟，读出与作者的共鸣了。虽然学生的朗读能力从小学就开始培养了，但是学生的朗读能力却没有实质性的提高。教师将过多的注意力都集中在了学生考试上，通过“题海战术”等低效的方法来训练学生，而将朗读这一语文学习的基本教学方法给放弃了。

朗读的作用有：它是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段；它是培养说话能力和写作能力的有效方法；朗读能加强记忆，有益于健康；它是一种重要的教学方式。朗读是培养学生语感的重要方法，而语感的培养基于对语言文字的感觉及其引起的身心反应而实现的语言模式的内化，而朗读是内化的主要方式，同样，朗读有助于加深对文章思想内容的理解。可以这么说，如果一位教师在语文课上放弃了对学生朗读的重视，那么这堂语文课肯定是有缺陷的。

三、重视培养学生的言语交际能力

虽说现在中学生的知识面比以前宽广了，但是他们的沟通能力却比以前差了，这与他们的生活环境有很大的关系。现在的学生大多生活在独生子女家庭，从小他们缺少同龄的伙伴，而家长过多的关注是他们的物质需求，对于他们的精神需要则关注得比较少，孩子自小到大就形影相吊，或与玩具为伍，或与电视为伴，一切以自我为中心，不愿意倾听，他们的交际能力自然也就不会好了。所以，在课堂当中我们如果让一个学生来补充一下其他同学的发言，学生要么说得言不对题，要么沉黙不语。在交际过程中他们与同龄人交际还行，与其他人交际时就显得捉襟见肘了。而一些心理学调查机构所做的调查表明，中学生心理有问题的基本上在语言交际方面都有问题。在职场上也一样，语言交际能力差的，一般来说也很少能获得好的工作。可见培养学生的口语交际能力对于语文教学是非常有必要的。

四、引导学生重视中国古典文学与传统文化

在现在这个网络小说流行的时代，中国古典文学、传统文化越来越不被重视了，这真让人感到遗憾。世界上的200多个国家当中，唯有我国的文化是没有断层的，五千多年一直延续了下来，其文化沉淀是非常丰厚的。这些文化遗产涉及各领域，是我们最宝贵的精神财富。但是我们老祖宗给我们留下的这些资源现在却大有被淡忘之势，一些传统的东西已经消逝了，这对于我们中国人来说无疑是一种无法弥补的损失，现在一些学校开展经典诵读活动，正是想以此引起广大师生对中国古典文学的重视，通过与古典文学和传统文化的接触，使师生受到精神的洗礼，进而增加中华民族的凝聚力。作为语文教师，我们有责任向学生介绍推荐中国古典文学及传统文化，有责任引导学生重视我们国家的古典文学与传统文化。

初中语文教学既是学生接受知识，形成技能的过程，更是培养学生良好学习习惯的过程，同样也是塑造学生人格的过程，因此，我们应对学生进行多方面的教育培养，让他们无论是在学业成绩还是学习习惯以及为人处世方面都能有长足的进步。

参考文献

[1]孙云晓.教育是人的解放[M].合肥：安徽教育出版社，2010.

[2]郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

（责任编辑韦淑红）