浅谈小学音乐教师能让学生学到什么

王灵丹

摘 要：音乐，时时伴随着人们的生活，它是听觉的艺术，让人身心放松；同时也荡涤着人的情操和智慧。当代的音乐，也是促进世界各国人民的情感、文化交流和友好相处的桥梁。究竟怎样做才能让学生学习到优秀的音乐文化，音乐教师应当怎样在实践中开展音乐教学？带着这种思考，结合《中国音乐教育》杂志和个人课堂教学相结合而做出的浅论，对这些问题进行了进一步的探索。

关键词：小学音乐教师；课堂；兴趣培养；个性发展；奠基石

各个国家实施美育，都有一个重要的组成部分——音乐教育。小学是学生正逢长身体、知识和智慧的时期，需要不断地开阔视野。这个时期，教师关注中小学生身心的培养是很必要的。除此之外，还必须重视他们的心理与精神健康。这一时期，最直接和扣人心弦，又最能感受得到，恰恰是音乐教育。它是一剂治愈学生心理健康的灵丹妙药。

一、从音乐着手，培养学生的兴趣，开启学生美好的人生梦想

1.富有多姿多彩的梦想，是小孩子们与生俱来的特质。我们抓住孩子们的这一特质开展音乐教学，充分培养他们对音乐学习的兴趣，会产生独特而富有韵味的艺术效果。

例如，五年级第一节《春雨蒙蒙地下》这节课上，我让学生聆听了一首歌《梦田》。在引导孩子们许下自己人生的愿望、展开人生的梦想时我说道：“春天是播种的季节，每个人默默地在心田里种下了一颗神奇的梦想种子，当春雨和着辛勤的汗水不停地浇灌，心中的梦想必定会生根发芽，当你长成参天大树，成为栋梁之才时，回到学校和我们一起分享收获的喜悦，你们说好吗？”

2.培养兴趣，是学生主动提高音乐素养的有效途径。当今的社会，音乐无处不在，音乐的活动和音乐的种类也是丰富多彩的。小学生更容易对新鲜的音乐产生浓厚的兴趣。在我们的课堂教学中，采用R&B作为课堂的载体，能提高学生对音乐的认知能力和自学能力，能更好地培养学生的兴趣，从而带来学习的快乐。引导学生多聆听日常流行歌中好的节奏，掌握较难的节奏型，帮助自己化解“节奏”上的难题。这样，不但能帮助学生更好地掌握课本歌曲，还能学以致用，生活联系实际，产生主动学习的兴趣。

二、快乐而富有创造力的课堂，才会产生快乐而与众不同的学生

提到快乐，我们必须要提“亲其身，信其道”这句至理名言。学生喜欢一门学科的多数原因，是这门学科的任教老师能带给他们学习的快乐。在实际教学中，我们巧妙地应用教学语言和肢体语言，往往能创造出轻松、愉快而又活泼的教学效果。

音乐，是一种情感的艺术，更是创造的艺术。在用心感受的同时，我们还会有广阔的自由想象的空间。冼星海曾这样描述：“人生最大的快乐——是音乐；它是生活中的一丝清泉；是陶冶性情的熔炉。”

我在上五年级欣赏课《春水》时，首先引导学生用心领悟，情绪随着音乐流动，然后，再请学生谈谈内心的感受。答案不尽相同，但充分彰显了孩子们对音乐“真实而又富有创造力”的诠释。我鼓励孩子们：“你的想象力很丰富”“你的想法很有个性”“你有与其他同学不一样的感悟”。

鼓励了个性和创造，培养了兴趣，孩子们学习的劲头足了，兴趣和创造力也就像插上了翅膀，随着音乐而迎风起舞了。

三、渗透到音乐的课堂，培养孩子们高尚的人格品质

随着时代的发展，单纯培养学生“听、唱、弹、跳”的课堂已不复存在。教学任务已向教学义务延伸，它需要我们教师懂得根据教学内容，有机地渗透德育教育，从而升华课堂的审美价值，逐步培养学生成为有思想、有道德的人，这也是教育赋予我们的神圣职责。在课堂中渗透德育活动，这是一件有意义而功在当代的好事，渗透了一种功能，培养了一种品质。

四、团队、自信、沟通，才是良好的音乐学习之路

1.团队合作，是当代赋予的人才观。一个事业的成功，与员工的齐心协力是分不开的。在我们的音乐课堂上，同样需要团结合作。

例如，我在上《小白船》这课时，第一段教唱完毕，我将学生分为10组，每组5名学生，接着学唱第二段。改变学习的模式，凸显了团队的合作，学生学习得更加认真了，结果是演唱的比第一段更好。语言上的沟通、团队形式上的改变，加上挑选了5名学生演奏打击乐器的风格注入，让全班的相互合作、团队意识加强了。

2.随着年龄的变化，学生的个性也产生了变化。如今独生子女多，娇生惯养现象严重，导致课堂上积极回答问题、主动展现自我的学生越来越少。我任教五年级的学生时了解到，学生唱歌时声音低而不自信，又担心别人笑话。这样一来，在这一年龄段上，我首先需思考和解决的问题，那就是如何才能让学生克服这一心理难关和重新找到自信。

鼓励和肯定，促成了自信、尊重和爱护，弘扬了自信。学生用愉悦的心情去主动参与学习，必将在今后的人生道路上，扬帆起航，一路凯歌。

五、用音乐来铺就成功阶梯的奠基石

生活中，人们与音乐是紧密关联的。不同的音乐风格，会直接影响一个人产生不同的心境。开心、愉悦的音乐，会使人联想到开心快乐的事；同样，使人的心情变得伤感和消沉的音乐，恰恰正是那些悲伤而低沉的音乐。

大多思维敏捷和兴趣广泛，并语言沟通能力好的学生，就是对音乐尤其喜爱并常常参加音乐实践的学生。性格上更是大方而乐观，这正是优秀青少年呈现出的良好素养。我们教师应该多利用学校的音乐教育资源，去开展丰富多彩的课内外活动，让学校这个缤纷的舞台绽放艺术的风采。我们要带领学生一起參与活动，引导他们走上康庄大道。通过音乐课堂的学习和努力，充分发掘他们的创造力，从而真正让音乐成为学生人生成功进取的奠基。

综上所述，一名优秀的音乐教师，不但应当给学生搭建良好的艺术学习平台，开启他们内心美好的人生梦想，还要教会他们做人的道理，不断培养学生的艺术兴趣与个性，再则提高合作与沟通能力，最终给学生带来快乐与自信，为学生获得美丽的人生，创造更多更好的优越条件。

参考文献：

章连启.音乐教育教学经验.人民音乐出版社，2005-05-20.

（作者单位 广东省东莞市黄江镇中心小学）