如何提高初中作文教学效果

张翠峰

初中阶段语文教学中，我们衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准就是学生的作文水平的高低。作文教学是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。作文教学的重要性由此可见一斑，但依然有不少老师把作文教学仅仅局限在作文课上，导致大部分学生的作文水平难以提高。那么，到底该怎样改变这一现状，提高作文的教学效果呢？下面簡单谈几点我个人的经验总结。

一、充分利用讲读课进行作文教学

学生作文水平不高有一个很重要的原因是言之无物，学生肚里没东西。讲读课上的文章都是精品，而且又很有针对性。学生完全可以从中积累写作材料，学习写作方法和技巧，感悟对人对事的态度和观点。老师还可以把学生的作文拿到讲读课上来进行讲评，尤其是把学生作文中的优缺点带到讲读课上去讲评。把讲读课上的范文作为对比，让学生比照自己作文的优点和不足，使学生从对比中得到启发，受到教益。从而提高了自己的鉴赏能力和运用写作能力。

二、增加课外阅读，积累写作材料

学生在写作文的时候，往往觉得没有什么内容可写。除了缺乏生活之外，一个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏。有道是“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的先导，读得好才能写得好。学生作文需要的遣词造句，布局谋篇以及观察事物，分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，掌握表达方法之外，教师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。

三、内容鲜活，情感真实

现在中学生作文当中有一个不好的现象就是好说大话、说空话，生编硬套，严重脱离实际。作文不是完成任务，而是对生活的一种表达。有一位作家曾这样感叹：我写作不是因为我有才华，而是我有感情。一篇好的文章必然是有感而发的，老师要把真情实感作为评判作文的一个标准。倡导学生走进生活，感悟生活，多走，多看，多思考，这样写出来的文章才有个性，才会生动感人。

四、运用一定的写作方法和技巧

写文章就像盖房子，有了砖和瓦还需要框架和装饰，写作方法和技巧就是框架和装饰。同样题材的一篇文章，有时候改变一下写作顺序或者转变一下人称，可能读起来就是另外一种风格。方法和技巧运用得当，有时候能起到画龙点睛的效果。教师在讲解范文的写作特色的同时要引导学生学习范文的写作技巧，让学生从中汲取经验，然后逐步将它运用到自己的写作实践中去。

一篇好文章看似简单，实则包含多方面的考量。不过，只要多读、多练、多思考，一定可以写出好文章。

（作者单位 山西省中阳县二中）