《从现在开始》教学设计

董玲

教学目标：

1.用多种方式识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如，“轮流”等能学会运用。

2.在能够自主观察的基础上学会写“现”“轮”。

3.通过教师对动物表达表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。

教学重难点：

通过词语，感知动物的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。

教学准备：

ppt、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片。

教学过程：

一、创设情景导入

师：从现在开始我就是狮子大王。请你像我这样说。

“从现在开始，我就是（ ）。”（学生作介绍，将学生带入情境中）

我们今天要学习的课文题目就藏在我们刚才说的话中，让我们再读读——从现在开始。（板书课题，齐读课题）

1.师：不知不觉就把生字朋友读准了。

师：“现”字是让我们写的生字，看老师来写写这个“现”字。小朋友拿起手跟老师书写：“现”字的左边是个王字旁，最后一笔是提，右边是个见。学生练习写“现”字。

2.师：我是万兽之王，你们都得听我的。来，再叫叫我！——万兽之王。

二、初讀检查

1.小动物们，最近森林里发生了一件大事，是什么事呢？请小朋友打开课本96页，自己读读课文吧！用自己喜欢的方式读读课文，读书时大家要拿好书，坐端正。这篇课文比较长，所以，读书的时候要注意读准每个字的音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！结合课文标上自然段。

2.认一认（检查词语）刚才大家读课文很认真，生字宝宝从我们的课文中跳出来，迫不及待地想和大家交朋友。让我们一起来读读它们吧！（出示ppt，读词语）

这些字宝宝藏在词语中你还能读准吗？

万兽之王 轮流 上任 星期 第一个 习惯 方式 笑眯眯

郑重 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去

会读的小动物站起来大声读出来。

3.检查初读感悟。词语难不倒你们，看看接下来的考验吧。

出示相关句式：

狮子请动物轮流当“万兽之王”，第一个上任的是（ ），第二个上任的是（ ），第三个上任的是（ ），最后（ ）当上了“万兽之王”。

真能干！

三、品读悟理

（一）品读第一自然段

1.通过努力我们对课文有了一定的了解，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦！请男生齐读课文第一自然段，请大家用横线画出“万兽之王”的命令。（学生朗读课文，ppt示课文第一自然段内容）

2.宣读狮子大王的命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。（想替狮子大王发布命令的小动物站起来。教师随机采访，你为什么想读呢？引导学生说因为狮子很威风，很神气）

3.师：动物，听了狮子大王的命令，你有机会成为“万兽之王”吗？你从哪个词语中体会到的？“轮流”“轮”是生字，谁给它组词，写一写。

（二）品读课文二、三、四自然段

师：有请我们文中的3位大王闪亮登场。各位，最后谁当上了“万兽之王”？让我们一起去课文中找寻吧！让我们一起走进课文二、三、四自然段，请大家用自己喜欢的方式快速地读这3个自

然段。

提示：请同学们边读边划记每个大王颁布的命令。

师：你想宣读哪位大王的命令，就介绍哪位吧！（宣布命令时请学生站到讲台上来读）

猫头鹰：神气极了 议论纷纷 叫苦连天

袋鼠：激动 直摇头

小猴子：担心 荡来荡去 立刻欢呼起来

（学习猫头鹰时相机采访）

师：猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？（请头戴猫头鹰头饰的学生上台表演）

师：现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧（其他小动物拿好书）听他读得怎么样？

师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？它的命令你们同意吗？

师：这么多想说的，那就请大家在小组内先说说吧。（学生在小组内发表自己的见解）

师：刚才，我看到大家在小组内你也说、我也说、他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？（议论纷纷）

师：（把词卡贴在黑板上）那你们刚才都在议论什么，跟猫头鹰大王说说好吗？（指名说）

（学生展开想象，进行角色体验。学生的学习经验和生活体验都被充分调动起来了，此时学生的感受是极具个性化的，又是很丰富的）

师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以，就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（我从“叫苦连天”这个词语看出来的。）

师：这么苦，你把这个句子读给大家听。让我们听听你的苦恼。

（袋鼠，从现在开始请大家回答袋鼠的命令时跳着说，而后采访大家刚刚跳着回答问题的感受。）袋鼠大王命令大家跳着走路，你们乐意吗？课文中是怎么介绍的？愿意读第3自然段的同学请站起来读一读。（直摇头）

师：1.小猴子当大王的这个星期的时候，我们开始还担心，担心什么呢？自由读第4自然段。

担心：他会不会命令我们从现在开始，都住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。（朗读）

2.师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！你会什么？（荡来荡去、

跑来跑去、 来 去）

3.师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）

小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。

4.师：你们习惯的生活方式是什么？

那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（立刻欢呼，动作演示。模仿说）

5.师：能跟猴子大王说说你们为什么这么高兴吗？告诉我小猴子为什么能当上大王。同桌讨论得出答案。

6.师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王，还是个普普通通的小动物，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多地要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。

（三）学生板书

板书设计

21从现在开始

猫头鹰 （贴图） 白天休息，晚上做事 叫苦连天

袋鼠 （贴图） 跳着走路 直摇头

小猴子 （贴图） 自己习惯的方式 立刻欢呼

（作者单位 湖南省长沙市雨花区桂花树小学）