课堂主体角色多样

杨胤铃

摘要：什么样的课堂是高效的呢？这是我一直在思考的，我一直在探索的，我以为教师应该树立一种气质；细研教材、潜心备课，明确目标；抓好课堂教学，突出高效；做好辅导与检测，及时查漏补缺；做好教学反思，完善教学方法。

关键词：高效；策略；角色多样； 反思完善

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0114-01

1 教师应该树立一种气质

在电影《亮剑》中的八路军359旅独立团，这是一支招之即来，来之能战，战之能胜的队伍。因为很简单，这支部队有一种气质！遇着再厉害的敌人都能克服困难，战而胜之；即使有牺牲的，也是死在冲锋的路上！平时看上去，这些人就是一个个不起眼的柴草，可一旦遇着战斗，一个个都变成嗜血如性、嗷嗷叫的野狼。而让这支部队起巨大变化的就是他们的团长——李云龙。而李团长本身就是一位气质突出，个性鲜明，富有战斗性的指挥员。作为老师，也应该树立一种气质，一种能让学生羡慕、佩服、崇拜的气质。学生都被你深深吸引了，你的一举一动，一笑一颦谁不会在意？最关键的是，这有益于学生良好情感、气质的培养与形成。

2 细研教材、潜心备课，明确目标

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"因此，每天我都花费了大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，面向全体学生，编写教案。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。针对学生特点，明确教学方式，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。

3 抓好课堂教学，突出高效

这是能否收到高效的关键环节，要充分抓好，抓扎实。

3.1 营造氛围，激发学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我的学生是初中生，大家都知道，初中生单纯热情，可是自制力、意志力都差，主要凭着兴趣来做事。课堂要突出高效，激发学生的兴趣，是多么的必要。我在教学朱自清先生的《背影》的时候，就先播放了崔京浩演唱的歌曲《父亲》，在播放时，还特别引导学生，结合自己的父亲对自己的关爱的事情，去感受父亲以及其他亲人对自己的关心、爱护，学生们一边欣赏歌曲，一边感受着深深的父爱。学生们对亲情有了更深的体悟，兴趣也被激起，那堂课下来，效果很好。

3.2 角色多样，突出高效。

在这个环节中，一定要紧扣重点、难点，明确教学的方法之后，更要注重：

在课堂教学的时候，老师要会当"向导"。在分析《背影》的里家境时，"我看到院子满院的狼藉"，想到祖母的刚刚去世，父亲的差使又交卸了，"我不由得簌簌的流下了眼泪"。我便问，"我"为什么要流泪？引导了学生的思考与回答后，我又继续引领，在我们的现实生活中，我们有没有，看见自己家不顺，父母亲生病，自己学习不努力，而伤心、难过，从而奋起，不断去改变呢？这样，既对文章作了分析，又培养了学生的情感，激发了学生的热情。

在课堂教学的时候，老师要会当"演员"。《背影》这篇文章，语言朴实无华，在平凡中见深情，这集中体现在父亲爬过月台给我买橘子的那段动作的精彩描写。为了让学生更准确，清晰的理解父亲的艰难，我便实实在在的"演"了一回。我先让学生勾画出动词，然后让学生们声情并茂的朗读了两遍，最后，让学生们看我表演（我的身材跟文中父亲的差不多），如何的蹒跚，如何的向上缩，如何的攀爬，鲜活的、淋漓尽致的体现出父亲的不易！

在课堂教学的时候，老师要会当"伙伴"。在组织学生合作探究时，与学生一块合作，一块探究，一块交流。比如，在《背影》里，让学生以小组合作学习，去理解：现在我想来，那时真是太聪明了。是聪明吗？怎么理解？问题布置了，我并参与到（班上学生公认的最差的）小组讨论中去了。我很陈恳地并鼓励地让学生先说，然后，我也发言。我把我的思考角度，思考的范围，语言的组织都向那个小组的学生作了阐释，这样一来，这个小组的学生不仅明白了道理，更多的是掌握了相关的方法。我觉着很好的。

在课堂教学的时候，老师要会当"懒人"。课堂教学的时间很有限，老师能"懒"就"懒"吧。在课堂上，恰当的使用多媒体课件教学，既让老师充分当了"懒人"，又节约了很多板书的时间，老师利用充裕的时间，更游刃有余地灵活地驾驭课堂，让学生学得知识。

3.3 提纲挈领，善于小结。

每一课，每一单元，学习完结了，一定要总结一下，让学生有一个阶段的把握。既可老师小结，也可以让学生尝试小结。比如《背影》学习完了，我让两学生作了总结。她们也能够针对语言特点，写作特色，情感体验等方面作了较好的总结。这样一来，既培养了学生的概括能力，又能从中借鉴到很多宝贵的东西，可谓，一举多得。

3.4 做好辅导与检测，及时查漏补缺。

这个环节很有必要。学生在课堂上不可能时时都精力集中，一定会有遗漏的地方，或者没有听懂的地方，这就要求我们老师很有必要做好课余的辅導工作；再加上及时的检测，充分地让学生去查漏补缺，把知识学得牢靠，扎实，稳固。

3.5 做好教学反思，完善教学方法。

有效的课堂教学是聪明者的教学。语文课堂的教学除了需要充满激情外，还应该需要有智慧，那么怎么才能够追求课堂教学的智慧呢？方法有一条，那就是学习——实践——反思；再学习——再实践——再反思。不断反省总结，再通过实践去探索，这样不断地循环反复，积累更多的经验，加深自身的体验，从理论上再提升，再通过实践印证，周而复始，常教常新。为了学生的成长，我们要自觉地多反思，为了我们自己本身的发展，我们要自主地去反思，去不断地进行反思性实践，不断完善我们的教学理念，切实提高我们专业素养，改善我们的教学方式，追求教学智慧，提高教学效率。

学无定法，教无定法。结合不同的情况，多学习，多借鉴，多反思，施以不同的教学方法，优化课堂教学，取得满意的教学效果。在新一轮课程改革中，结合新课程标准，以人为本，努力培养学生的向善意识，尚善情感，丰富学生的学识，为教育事业的不断进步而献出自己的一份绵薄之力！