论新时期初中毕业班班主任的工作艺术

陈高德

摘要：随着我国经济的不断发展和综合国力的不断提升，社会的竞争日益激烈。然而一切的竞争归根到底是人才的竞争。这样的现状也给广大毕业班的学生和教师带来了很大的压力。初中毕业班的学生为了能够通过中考这座独木桥，进入好的高中接受更高层次的教育，他们拼命的学习。初中毕业班的班主任作为教育活动中的主导者，必须分层次地对不同的学生给予不同的教育，引导和促进初中毕业生的身心健康发展。在此，笔者結合自身的经验，就如何提高初中毕业班班主任的工作艺术做了以下浅析。

关键词：初中毕业班；班主任；身心发展；工作艺术

一、关爱学生，倾听学生的心声

初中毕业班的班主任要从内心真正地关爱学生的身心健康发展。这要求班主任在平常的生活中，要增加对学生的关注，注重与他们之间的交流，增强他们对教师的信任，使他们从内心把班主任当做生活上的朋友，并帮助他们解决学习中遇到的困难。值得注意的是，班主任不能把“重点高中”这个词挂在嘴边，本来学生自身的压力已经很大，如果再这样做就会造成学生对班主任的反感，不利于学生与班主任的交流与沟通。同时在教学过程中，还要注意对学生采取特殊的教学方式，尽量做到少批评、多鼓励、多表扬，经常给学生竖起大拇指，给他们一个赞许、肯定的眼神，帮助他们树立起学习中的自信心，在生活和学习中不断进步。另一方面，我们班主任要像朋友一样认真地倾听学生的心声，要经常与之沟通，了解学生的内心世界。想其所想，晓之以理，导之以行。要与孩子搭建起一座友谊的桥梁。

二、提高学生的学习兴趣

初中毕业生由于压力很大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习兴趣减低。班主任必须注重提高学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件。兴趣是最好的老师，是有效开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在教学过程中，班主任要根据学生的心理特点，从学生的兴趣出发，利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，使学生“爱”上学习，这样学生才能愉快地学。利用生动形象的教学情境活跃课堂气氛，为学生学习语言创设多种情境，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。此外教师还要善于表达，尽量适宜地使用幽默性的语言，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的注意力等。教师还可以用幻灯片来开展教学活动。但要注意所制作的幻灯片要与当天所讲的知识点挂钩，并且要富有吸引力，要能够激发学生的兴趣，引导学生在兴趣中学习，从而在学习的过程中找出问题的答案，掌握所学的内容。以此来提高学生的学习效率，减轻学生的负担。

三、做好与毕业生家长的沟通

班主任在加强毕业生的管理时，要做好与其家长之间的沟通。班主任可以通过以班级为单位，以班主任为主力，掌握学生家长的联系方式，还要定期与学生父母联系，或者通过召开家长会，了解学生在家里的情况。在我所教的班级里，我通过召开家长会得知很多家长反应学生在家里存在不爱学习、不听话、做作业时注意力不集中等不良的学习习惯，这与家长在家里给孩子施加的压力有关。往往在毕业阶段，学生家长“望子成龙、望女成凤”的思想就会愈加明显。他们常常告诉孩子必须要考多少分，必须上哪个重点高中等等，这使得学生的叛逆心理更加明显。班主任在了解这些情况后，要及时采取有效的方法加强对学生的教育，及时帮助学生改变不良的学习习惯。同时也要做好学生家长的思想工作，让他们在家里给孩子营造一个轻松和谐的学习环境，要经常开导孩子，从侧面鞭策孩子努力学习。通过这种方式，我发现学生的学习积极性大大地提高了，同时也在学生中保持着积极乐观的学习心态。

四、多关心后进生

面对升学的压力，面对教师和家长的期望，常常会有很多学生对自己的学习感到没有希望，尤其是基础比较薄弱的学生，他们会产生更大的自卑心理。对于他们，班主任要倾注更多的爱和关心，才能让他们对学习重新树立起目标，更坚定自己的信念。班主任要帮助他们克服学习上的困难，让他们知道教师并没有放弃他们，其他学生能做到的他们也能做到。同时在有条件的情况下，班主任可以组织成绩差的学生进行课后有针对性的辅导。帮助他们树立正确的奋斗目标，让他们把自己定为对手，只要进步一点点就要给他们肯定和表扬，让他们看到自己的进步，保持乐观的心态，重新树立起对学习的信心。例如，在我带的班级里，我举办了“学生手拉手”的活动，将成绩好的学生与成绩差的学生结成一对，实行“一对一”的互助。通过几个月的努力，我发现这种方式对后进生有很大的帮助。他们在其他学生的影响和帮助下，渐渐地改掉了以前学习中的不良习惯。比如，原来比较懒散的学生现在学习兴趣提高了；英语不好的学生会早早起来背单词、朗读课文了。通过对他们的关心和帮助，很多学生不仅提高了学习成绩，而且还建立了乐观的学习心态。

总之，学生是祖国的未来，民族的希望，他们有着敢想敢做的心态，敢于冒险，敢于打破常规，做好对他们的教育工作，是一个国家和民族发展不可缺少的力量源泉。班主任教师作为他们的引导者，对于毕业班学生，对于他们的压力，班主任要行动起来，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，就定然润物细无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，教会学生快快乐乐的学习，快快乐乐的成长，引导和促进他们的身心发展。在教学中，班主任要关爱学生，倾听学生的心声，要努力提高学生的学习兴趣，同时还应该做好与毕业生家长的沟通，多关心后进生，给他们做好正确的引导，把他们培养成国家的栋梁之才。

参考文献：

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2.杜桂枝，《初中班主任工作中如何引导学生自我教育》[J]，《现代阅读（教育版）》，2010.23

3.刘宇琛，《随风潜入夜，润物细无声——初中班主任工作中的案例分析》[J]，《教书育人》，2011.25

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【责编 田彩霞】