剖析小学语文朗读

于国香

摘要：朗读是语文学习的重要组成部分，同时，也是一门艺术。朗读能使学生启蒙思想、学习语言、提高学生的审美情趣，使他们受到美的熏陶；在朗读中，激发了学生对于语文的学习兴趣；在朗读中，发展了学生的智力。朗读的作用是如此之多，因此，教师要引导学生热爱朗读，使朗读成为小学生学习中的好习惯。

关键词：朗读；学习；审美；兴趣

小学语文中的朗读，不仅是一项活动，更是一门艺术。朗读对于小学生的成长有着重要的作用，不但可以锻炼学生口语能力，还能提高学生审美情趣；既能提高学生语文能力，又能激发学生语文兴趣。教材中的许多文章，都是文质兼美，适合朗读。因此，在教学过程中，我们要让学生多朗读，会朗读，使朗读成为学生的习惯。以下是我对朗读的一些粗浅看法。

一、朗读可以培养学生表达思想、发表见解的能力

教师要引导学生大声地读、有感情地读，在反复朗读中体会词语的妙用，体会文章的优美，锻炼当众发言的胆量，提高运用语言文字的水平。《长城》中有这样的话：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修长城的劳动人民。学生以一种惊叹、抒情的语调去朗读，头脑中就会出现一幅古代劳动人民辛苦劳动的场面，大声朗读就能品味出这些劳动者一步步抬石头的景象，仿佛眼前出现了劳动人民用双手建造这浩大的工程的场面。课文感染了学生的情操，使他们懂得了劳动人民的艰辛，领悟了我国伟大的古代奇迹。通过朗读，学生被长城的雄伟气魄所感憾，民族感和热爱劳动人民的情感油然而生。

二、朗读可以提高人的审美情趣

同一篇文章，干巴巴的读和声情并茂的朗读，其效果截然不同，感受和影响也不同。朗读时语气的轻重、语调的高低、语速的快慢，加上情感的起伏迂回，调动了学生的听觉、视觉、触觉，扣击了学生的灵魂，拨动了学生的心弦，获得极美的艺术享受，并逐渐提高学生的审美情感。《桂林山水》高度赞美了桂林山水，描写了漓江水静、清、绿，绘出了桂林山奇、秀、险，桂林山水美如画，荡舟漓江观桂林山水，如画中游。反复朗讀，就会有身临其境之感，从而形成桂林山水美的艺术形象体验和感受。

三、朗读可以激发学生学习语文的兴趣

抑扬顿挫地朗读给人以悦耳的感受，声情并茂地朗读将人带入身临其境的意境。《鸟的天堂》中描写大榕树的部分，使学生仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树，而读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一段描写，我们眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竟飞百鸟齐鸣的景象。浓厚兴趣来了，又加强了朗读的念头，更激发了学生学习语文的兴趣。

四、朗读可以发展学生智力

智力的核心是思维，而思维所应用的载体正是语言。朗读不单是对语言能力的训练，也是对思维能力的训练。思维能力的提高，自然意味着智力的提高。

比如，学习《火烧云》时，文中写到火烧云上来了的情景，我便提示学生：“大家边读边想，脑子里会出现火烧云的画面，那么它是什么样子的？它像什么？为什么叫火烧云？”学生边读边想，并配合想象，读出了感情，使朗读变得生动活泼，发展了学生智力。

总之，小学语文朗读对学生的好处多多，不仅提高学生能力，还能陶冶学生情操，培养学生的高尚品德，使学生领悟到做人的道理，也是语文教学中不可缺少、不可忽视的内容，在小学语文教学中有其重要作用。

【责编 张景贤】