在语文教学中如何实施“十六字教学模式”

宋会锋

教学改革是适应社会和学生的发展，使学生受欢迎，提高课堂教学质量的有效途径。教学改革需要走出一条适合本校学情的路子，当今我校实施了“十六字教学模式”，即创设情境、目标引领、先学后教、当堂达标。

一、创设情境是激发学生兴趣的源泉

创设情境是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学实际出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围。创设情境可以激发学生的学习兴趣，使学生始终保持一种最优化的心理状态，为顺利完成教学任务奠定动力基础。创设情境这个环节需要一至两分钟，在这短短的时间里，创设有利于学生学习的教学情境，激发学生的情趣，使学生在知识、能力、品德等方面都有所发展。

（一）设计导语

设计精妙的导语能够很好地引导学生积极、主动地参与课堂学习，激发学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣，愉快地融入课堂学习。例如，我在讲《童年絮味》时是这样创设情境的：童年生活是美好的，是天真烂漫的，是充满欢声笑语的，童年有好多值得我们回忆的事情，现在想一想你的童年生活中，令你最难忘的人或事。接下来我们看一看我国当代作家舒婷她的童年生活是怎样的？这样的导语能够很好地引导学生积极主动地参与课堂学习。

（二）图片再现情境

用图片再现情境能够吸引学生的注意力，让他们兴趣盎然进入学习状态。如在讲朱自清的《春》时，我先收集有关春的几副图片，有春草图片、春花图片、春风图片、春雨图片，上课开始展示给学生看，学生看到美丽的景色，会产生一种愉悅的心情。学生会带着兴奋的心情进入新的课文，渴求知识的愿望就会很强烈，这样的课堂是高效的。

（三）巧设问题情境

巧设问题能够提高学生的思维能力，增强学生的阅读兴趣，发挥学生的积极主动性。我在讲柳宗元的《童区寄传》时，是这样设计的：“从前一个儿童把两个强盗杀死了，他是怎样杀死两个强盗的呢？今天我们通过学习《童区寄传》这篇课文你就知道了。”这样学生会带着疑问去学习，去寻求答案，提高了学生学习的兴趣。

在语文教学中创设情境能激发学生的学习兴趣、激发学生的情感、培养想象力与学生的创造性思维等方面都有独到之处，能够优化课堂氛围、优化教学内容、优化教学方法，是提高课堂教学质量的重要途径。

二、目标引领是教学活动的导向

目标引领是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是教学活动的出发点和最终归宿，对教学活动起控制作用。在整个教学过程中教师围绕教学目标展开一系列的教学活动，并以此来激励学生的学习兴趣与积极性，激励学生为完成教学目标而努力学习。目标引领能够做到有备而来，避免了学生课堂学习的盲目性，避免了课堂教学的随意性。

每节课教师都要设计本节课的教学目标，上面有学习目标、学习过程、当堂达标练习题。我在设计教学目标时首先根据教学大纲吃透教材，明确各知识点所要达到的教学目标，根据学生的能力、基础、学情来设计。教学目标的设计还要增加学生学习的趣味性，并要渗透对学生进行思想品德教育。我是这样设计《皇帝的新装》的，学习目标有：1.了解本文的体裁是童话，明白童话是运用想象和夸张的手法来反映社会生活的特点。2.分析人物形象，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。3.理解这篇童话的讽谕意义，认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质。4.认识生活中的真善美和假丑恶，培养敢说真话的优秀品质。学习过程是这样设计的：1.掌握作家作品及什么是童话。2.给生字注音。3.根据上下文意思解释成语。4.分角色朗读课文，注意不同人物的语气不同。5.小组讨论合作。本文的线索是什么？梳理文章结构层次，并用小标题偶的形式加以概括。当堂达标练习题是检测本节知识是否掌握，掌握的情况如何，达到堂堂清的目的。本节课的当堂达标我是这样设计的：1.填空题，是有关作者作品、童话的定义这样的题。2.给生字注音。3.解释文中的成语。4.贯穿本文的线索是什么？5.文章的层次结构是什么？

三、先学后教实现学生是主体，教师是主导

先学后教就是上课时首先让学生看本节课的学习目标，做到心中有数，然后让学生根据目标卡上的学习指导过程来自学。然后，小组讨论合作，并把讨论的结果进行整理，这个过程是本节课的重点。先学就是学生按照教学目标上的学习指导来自主学习，能培养学生的自学能力，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，实现了以教师为主导以学生为主体。先学是让学生自学，不能怕他们学不会，也不能怕他们提出问题，要使学生带着任务、问题去学习、读书。先学要让学生小组讨论合作，讨论合作使学生畅说欲言，各抒己见，大胆表态发言，说心中所想，写心中所思，在广泛交流中吸取别人的长处，发现自己的不足，在比较中见真假、比较中见优劣、比较中求进步。后教就是针对学生自学中暴露出的问题及练习中的错误，教师加以引导、评定、补充、更正。后教不一定非得教师教，也可以让学生来教，若学生回答不完整时，教师再来教。比如我在教《渔夫的故事》时，在学习指导中设计有这样一个问题：最后渔夫把魔鬼怎么样了？有小组讨论的结果是渔夫把魔鬼扔到海里了，有小组说没有扔到海里。这时候我发现了问题，针对这个问题我再让学生读课文最后一段，学生认真读过之后，知道渔夫是准备把它扔到海里去，但是还没有扔，我又让学生看课后探究三，关于《一千零一夜》这则故事的结尾是怎么写的，这样学生就明白了这个问题。先学后教有利于教师发现问题，从而去解决问题。在这个过程中，教师的责任不在教，而在导，教会学生怎样学。

四、达标当堂是用来检查学情的

当堂达标训练题有利于巩固学生当堂所学的知识技能，有利于反馈当堂的教学效果。当堂达标训练能够使学生端正学习态度，促使学生自学，听课都认真，增强学生学习的目的性和紧张程度，给了学生充分展示自我的舞台。当堂达标训练杜绝了抄袭作业的现象，课内基本达成学习目标，能够减轻学生的课外作业负担，达到了堂堂清的目的，能够大面积地提高教学质量。

课堂训练所设计的题必须具有针对性，能覆盖当堂所有的知识点，有利于提高学生运用知识的能力，要适应不同程度的学生，形式要多样化，有填空题、选择题、问答题、学习课文后的感想等，文学常识、字、词、句、段篇都要涉及。《慈母情深》的当堂训练是这样设计的：1.作者作品的填空题。2.字音字形的填空题。3.重点词语解释。4.问答题是你从文中可以看出母亲有哪些品质？5.写一段你的母亲使你最受感动的一段话。这样的练习题把本节课的教学目标全部覆盖，提高了课堂教学效果。

十六字教学模式是一种新的教学模式，这种教学模式改变了传统的教学方法，教会了学生怎样去学习，使学生养成了良好的学习习惯，培养了学生的能力，提高了教学质量。

【责编 张景贤】