浅谈农村留守儿童的教育

江长青

摘 要：改革开放以来，我国经济得到了快速发展，大批农民工涌入城市，在广大农村地区产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。在南方一些地区，留守儿童所占的比例已占到当地中小学生总数的一半以上。这些留守儿童心理自卑、渴望亲情、道德情感缺失、生活自理能力较差。如何让留守儿童健康快乐地成长呢？

关键词：留守儿童；现状；原因；教育；对策

农村留守儿童，是指农村地区因父母双方或一方长期外出打工，不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据统计，我国留守儿童数量有2290万人，其中农村留守儿童占86%。留守儿童在全国的分布也很不均衡。

一、农村留守儿童目前的状况

1.心理自卑，总觉得自己低人一等

我们班上有一位同学，一开始成绩非常优秀，父母在外地以擦皮鞋为生，当同学们知晓后，他深感自卑和羞辱，成绩每况愈下，在日常和这些留守儿童的交往中，仔细观察就会发现当被问及父母的职业时，这些孩子总会稍稍停顿一下，眼角流露出些许低落，总觉得自己低人一等，显示出自卑。

2.对亲情的渴望

留守儿童通常比同龄人懂事，能够理解父母的做法和尊重父母的劳动，由于留守儿童年龄较小，处在身心发展的关键时期，他们渴望父爱母爱，他们需要和父母交流和沟通，向父母倾诉自己遇到的一些困难、心中的苦闷。当父母不在身边时，他们经常通过玩游戏来排解自己心中的孤独与寂寞。我们班上就曾有过这样一个学生，他下午一放学，为了省几块车钱，徒步到集镇网吧上网，一上就是一个通宵，我找到他谈话时，他说只有在玩游戏时才感到快乐，学习对他来说，简直就是受刑。父母忙着打工，无暇顾及他。

3.缺乏社会责任感，自私自利

以自我为中心，不顾及他人感受，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠少情，自私自利。

4.生活自理能力较差

像梳头、洗脸、铺床、整理衣服和用品，打扫房间、缝扣子、系鞋带、洗鞋袜等比较简单的日常生活小事，在幼儿大班就应该会做。然而在已上到三年级的孩子中，也只有少数儿童能做到其中几点，即便是五年级的学生中还有很多方面没能做到。在他们看来，这些事情是监护人做的，从来不觉得这些应该是自己做的。

二、为什么会产生这些现象呢，原因何在

1.家庭概念模糊

0～6岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，收入普遍不高，难以将子女带在身边，对孩子的教育也就忽略了，加上父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感，以为只要物质上满足了孩子就行，这些对孩子学习、身心发展极为不利。祖辈隔代抚养大多溺爱孩子，以生活照顾为主，对孩子学习的辅导也是心有余而力不足。

2.学校教育不足

中国地大物博，教育资源分布却很不平衡，特别在农村，师资严重不足，有的班级五六十人，教师没有精力，心有余力而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上很难给留守儿童更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童更是难以管理。

3.社会环境不良

在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐朽内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。

三、留守儿童问题的对策

为了对这些留守儿童全面负责，使他们成人成才。我们该如何做呢？

1.学校多给留守儿童关注

留守孩子远离父母，学校尤其是班主任应对留守孩子多一点爱心、多施温暖，可通过谈心等方式，帮助留守孩子树立自信，塑造乐观的心理品质。

2.发挥家庭职能

家长在教育理念上换换脑，在教育方法上变变脸，改一改以往传统的做法。由学校出面向在外打工的家长发出一封信，希望他们在跟家人联系时，不忘与孩子沟通交流。有可能面对面接触当然好，不可能的话，也该通过电话、书信、网络聊天等方式进行联系，在联系过程中渗透情感教育。事实上，亲子之间的感情、父母对子女的教育对孩子有着至关重要的作用。

3.社会齐抓共管

加强网吧等游戏场所的监管，严防黄赌毒对孩子的毒害，在每个村委会设个图书室、多建几个游乐场，让孩子闲暇之余有玩乐的场所。

总之，农村留守儿童的教育问题需要家庭、学校、社会一起努力，为留守儿童撑起一片蓝天。

（作者单位 江西省丰城市曲江镇草园小学）