浅谈生物教学中学生学习兴趣的激发

李丽

摘 要：当前，中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而，由于中考不考生物学，有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在这种情况下，怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，目前已成为生物学教师亟待探索的问题。

关键词：生物教学；学习兴趣；教学手段

初中生物教学是一种复杂的认知活动，而兴趣是完成这一活动的基础。只有在教学的各个环节注重激发学生的学习兴趣，才能激发其学习动机和强烈的求知欲。下面就如何激发学生学习生物学的兴趣谈几点体会。

一、感情投资，激发兴趣

若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，教师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时，课余时间应多深入到学生中去和他们聊天，讲讲生物领域中各种各样的趣闻，帮助他们解答生活中的一些疑难问题。如，为什么一次施肥过多，植物会烧苗？为何有的南瓜子房会发育良好，有的南瓜子房发育不好？同样是双胞胎，为何有的长得像，而有的长得不像？这样做学生自然会喜欢这个教师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。

二、巧设质疑，激发兴趣

渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，我先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”在介绍“基因的显性和隐性”时，提出：“为什么有的父母都是双眼皮，可子女却是单眼皮？”“为什么一对色觉正常的夫妇，却生了一对患红绿色盲（不能分辨红绿色）的孩子？”“为什么一对智力正常的夫妇，却生了一个患苯丙酮尿症（智力障碍）的孩子？”……

这些问题必然引起学生的好奇，使他们积极开动脑筋思索，踊跃发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。

三、利用各种直观教学手段，激发兴趣

学生接受知识离不开具体形象。课本插图、挂图、生物标本、模型、实物这些传统、直观的教学手段，对学生理解和掌握教学内容起着重要作用。随着教学条件的改变，幻灯、投影、多媒体等现代化直观教学手段为教学提供了更加丰富多彩的感性材料。如果教师能灵活运用这些教学手段，创设生动活泼的教学环境，很容易调动学生视觉、听觉等的积极性，吸引学生的注意力，激发学生对学习的直接兴趣，从而提高课堂教学效果。生物教学中可结合生产、生活实际，巧设疑点，激发学生的兴趣。

四、适当介绍生物科学研究的新成就及其发展前景，激发兴趣

生物科学是当代科学的前沿，生物技術是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索、去寻求答案。因此，在课堂上适当介绍生物科学研究的新成就，可以激发学生的学习兴趣。

例如，当人们的器官发生了不可逆转的病变，生命受到威胁时，挽救生命的唯一办法就是器官移植。为了解决器官的来源问题，也为了预防移植后出现的排异现象，科学家们采用基因工程的方法，培育出带有人类某些基因的动物。经过基因工程改造的“猪心”“猪肾”等，可望在不久的将来进入人体执行正常的生理功能。

又如，在讲到细胞核是生命活动的控制中心时，我给他们讲了多莉羊的克隆过程，学生都很感兴趣。还可以介绍一些生物科学家的故事，让学生产生兴趣。袁隆平历尽艰辛，培育出举世闻名的杂交稻，大大提高了水稻的产量，学到生物学研究的基本方法时，可给学生讲述。还有维生素C发现小史和巴斯德与“自然发生论的斗争”等，让学生自然而然地喜欢生物学，关注生物学的发展。

五、运用教学语言艺术，激发兴趣

教师在讲授自然科学知识时，首先注重的是语言的科学性，其次才是语言的艺术性，但绝不能忽视语言的艺术性，因为它是提高学习兴趣的重要因素之一。它有利于唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力。语言的艺术性主要表现在：（1）语言要简练，逻辑性强，听起来顺理成章，且一环扣一环，层层深入。（2）教师的语言要生动，可运用形象的比喻将难以理解的问题变得通俗易懂。讲血液循环系统具有调节体温的作用时，把血管比喻为暖气管道，而毛细血管就相当于暖气片。讲细胞膜控制物质的进出时，把细胞膜比作细胞的大门，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面。（3）语言要有节奏，快慢适度，注意语气、语调，并有适当停顿。凡是重点、难点知识的讲授，速度一定要放慢些，语气要加重些，语调要放低些。（4）教师的语言富有感染力，生物教师以自己对生物科学的热爱、对生物科学家的崇拜、为生物科学成就所激励而产生的激情去感染学生，鼓励学生努力学习，并立志于生物科学的研究。

总之，培养了学生学习生物学的兴趣，才可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然，培养学生的学习兴趣关键在于教师勇于实践，敢于创新。在遵循教学规律，把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。