让孩子徜徉在“爱”的世界

陈英

深深的感慨

小学牛津英语教材容量多，词汇量大，语言项目丰富。我们教师在组织课堂教学时可以说是使出了十八般武艺，特别是在公开课上，活动丰富多彩：猜、演、玩、议、画，应有尽有。通过活动，学生的语言知识得到了不断强化，然而，我们也不难发现某些重要的东西被忽视了。于是，一些不尽如人意的画面就出现了。

点滴实践

一、交流从“心”开始，沟通“师”情“生”感

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学。”陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”“亲其师，信其道。”作为英语教师，要做学生的引路人，在学习上给予他们帮助，用春风化雨般的爱去感染他们，让他们感受到学英语的乐趣，感受到老师的关爱。从而将更大的热情投入到学习中，使语言、精神获得双丰收。

大约在三月份，流感特别严重，学生之间更是传染得快。当班里的学生一个都不少时，我却生病了，当我在课堂上发出沉重的咳嗽声时，孩子们也异口同声地说：Im sorry to hear that. We hope youll get better soon.这样一句简单的祝福语，同样能激起我心中的涟漪。

二、用“心”挖掘教材中的情感因素，重视文本价值

英语作为一门语言，具有文学性、工具性和思想性的特点。这就需要我们在教学过程中因文解道、因道悟文。牛津英语图文并茂，内容不但丰富生动，能深深地吸引孩子，细细搜寻，用“心”挖掘，你还会发现它的育人价值在闪着光。以下是我对教材的一点探索与实践：

1.“我能行”

在教学better， best这两个单词时，我渗透了一首小诗Good better best. Never let it rest. Till good is better， and better best. 配上得体的动作，学生感受到了单词之间的区别，再加上教师充满自信的语言I believe Im the best. Youre the best. 更给了他们自信和力量，课堂气氛也活跃了，学生更自信了。我要为他们的发言喝彩，更为他们拥有的自信心感到高兴。

2.“我爱我家”

这是我校教师执教的3B Family members，学完 father，mother，grandfather， grandmother， sister， brother 这些单词后，教师引导学生说Father ， mother， I love you. 学生拿着照片对父母表达自己的感情。同时，分别撷取 “father” 中的f和a；mother 中的m I； love 中的I、you 中的y 组成了课题FAMILY，体味到了Family的含义所在。在黑板上把每个单词连起来，变成一颗爱心，并且在这颗心中画上笑脸，说明这是一个幸福的家庭，正因为有爱而幸福。突出了本课的主题，那就是爱的教育。

3.关爱他人，珍惜朋友之情

在执教6B A letter to a penfriend课前，我先让课代表在English corner里写上一句：A friend in need is a friend in deed.让学生知道患难之交才是真正的朋友。接着引导学生在Free talk中介绍自己的好朋友，其中一位说：Wu Shuang is my good friend .Shes 11 years old. Shes thinner than me. Shes good at English. She always helps me with my English.最后，呈现句子Make new friend and keep the old. One is silver， and the other is gold.以此来教育学生要珍惜朋友之情，学会多看别人的长处，宽容别人，学会与人和谐相处。

（作者单位 江苏省常州市春江小学）