加强品德教育，提高学生素质

陈振岳

摘 要：社会在不断发展，文明在不断进步，人们有越来越多的机会接触到新鲜的事物，而任何事物都有其正反两面性。因而，如何加强德育教育，就成为摆到人们面前的一个重要的议题。德育的振兴是中国教育大发展的必然，没有德育就没有素质教育，那么基础教育就没有希望，我们的社会就没有美好的明天。

关键词：教学理念；德育修养；学习习惯

社会在发展，人类在进步，对人才的需求也就越来越大。小学教育的目标是培养德、智、体全面發展的学生。因而，在教学中，我们要努力将德育与智育相结合，在教给学生新知识的同时不断渗透品德教育，因为学生一生非常漫长，只有端正他们的态度，坚持品德教育，才不会使他们的成长偏离人生轨道。在教学时，我们要始终以科学精神为支撑，帮助学生树立社会责任感，树立正确的世界观。那么，如何在日常的教学活动中渗透品德教育呢？

一、教师要积极转变思想，增强顺变时代的教学理念，努力提高自身的德育修养

作为一名小学老师，面对的是一群白纸一样的学生，在传授知识的同时，也需要我们通过自身的魅力影响每一个学生。因而，提高教师自身的素质就显得尤为重要。现如今，作为当代的人民教师，我们的任务再也不是以前那种只负责学生最基本文化知识的传播者，而是学生人生的导航、是风向标。教师头脑里要有一个清醒的认识，不论你教什么内容，教什么科目，除了教给学生所学科目的知识外，还要以培养学生高尚的思想品德作为一个重要的教学任务，并在教学中强化学生共产主义的理想，培养学生爱国、爱家、爱人民的思想感情，将学生智力发展与品德教育摆在同等的地位，促进学生的全面发展。

二、教师在教育教学过程中，不但要从大局考虑，还要注意从细节入手，培养学生良好的学习习惯

人不可能是一个单独的个体，他生活在一个大的环境中，成长或多或少地受周围人和物的影响，因而，如何让周围环境成为学生的有利因素，而将负面影响削除到最弱就显得尤为重要。在日常生活中，教师要有意识地为学生营造一个和谐、健康的生活学习环境，形成良好的学生与生活的氛围，潜移默化地促进学生的健康发展。

在学校里，深厚的校园文化氛围，良好的学校学习风气都能有效地帮助学生树立人生观，形成正确的学习态度，养成良好的思想品德，进而影响着学生的道德行为。俗话说：细节决定成败。只有在平时的日常生活中，学生时刻注意自己的言行、注重细节，才能养成良好的学习生活习惯，良好的习惯来源于细节，这就要求我们从点滴做起，有意识地把它作为自己的自觉行为。在学校里，上课认真听讲，积极举手发言，尊敬师长，团结同学，这就是最基本的细节。同时，做错事情要勇于承认错误，遇到别人有困难了要主动帮助，别人帮助你时要说谢谢……在家里的时候，除了要及时完成学校布置的学习任务外，还要积极主动地帮助家长做一些力所能及的事，在长辈的节日时，要及时送上一句祝福，送上一件自己动手制作的礼物等等。良好的学习习惯不是一天两天就能形成的，贵在坚持，并要做到循序渐进，贯穿始终。

三、要善于在教材中挖掘所蕴含的德育因素，使德育渗透于无形中

小学的每一个学科，都有其自身的学科特点，教学的任务，知识的编排，都是各不相同的。但有一点是相同的，每一学科中都无形地蕴含着对学生的品德教育，需要教师去挖掘、去引导学生学习体会。教师在传授文化知识的同时，要有选择地适度地进行德育渗透，让学生在无形中增强品德行为意识，提高自己的品德修养。每一个学科都有不同的学科特点，因而，在德育渗透时，教师要事先制订好学习计划，要注意渗透的内容，讲究渗透的方法和分寸，要考虑学生的接受水平，要善于结合本学科的知识加以要求，做到有的放矢。

当然，在品德教育时，教师要理论联系实际，将德育与生活环境相结合，让学生更好地接受。例如，在教学《董存瑞舍身炸碉堡》时，教师要引导学生理解他这么做有什么作用，为什么他要这样做，然后再引导学生想到我们现在要怎么做，进而说说我们要怎么帮助别人，怎么为社会作贡献……这样不仅有利于学生对新知的理解，而且有利于增强社会责任感，提高学生的品德修养，将德育渗透于无形之中。

四、增强学生的德育意识，提高德育的主动性

在品德教育中，受益的是学生，主体也是学生，教师要让学生意识到自己要怎么做，该怎么做，才能主动去做。当然，学生毕竟受认识的限制，不可能像成年人一样自觉地约束自己，也容易受外部环境的影响，品德的形成有一定的难度，这就要求教师适时帮助学生制定自己的德育目标，树立正确的世界观和人生观。要让学生意识到德育对自身发展的正作用，要强化他的社会责任感、成就感，让他们主动提高自身的道德修养，并把德育作为自己的主动行为。

德育无止境，德育无处不在。只要每个教师在教学中脚踏实地对学生进行品德教育，关心孩子们的健康成长，激发学生的主观能动性，不断提高学生的品德素养，那么，提高全民素质将不再是一句空话。

（作者单位 福建省泉州市永春县达埔洑溪小学）