以班级工作促进教学

王进先

摘 要：科学的班级管理是搞好教学的基础，良好的教学环境能够促进班级管理的最优化。

关键词：班主任；师生关系；榜样作用

班主任工作是学校教育中的一项重要工作。班主任是班集体组织者和指导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此，班主任工作直接影响着学校的各项工作，包括教学工作。本文就以班级工作促进教学谈几点体会。

一、关爱学生，建立平等的师生关系

在多年的教育实践中，我深刻体会到爱是一种特殊的艺术，它体现在日常生活的点点滴滴中。如：学生生病了，我会让其他同学带信去问候，生病一天以上的学生，我会亲自登门去看望。另外，对待少言寡语、调皮捣蛋、自尊心强的人来说需与他交朋友，建立平等的师生关系。在谈心过程中，发现问题，对症下药，使其改变不良习惯，对学习产生兴趣。如：今年我任教的班级里，有一位学生因父母离异，一直郁郁寡欢，不守纪律。我主动和他谈心，让他正确看待父母之间的关系，并号召全班同学关心他，他终于振作了起来。我指定他为班长，试用一个月。后来，他对工作极为负责，期末考试也由原来班级十八名升至第二名。

二、充分发挥班干部的榜样作用

我所带的班，实行的是班干部轮换制，只要有学生在德、智、体、美、劳等方面成绩突出，我就会让他们发挥自己的特长。每届班委会成立，我都很重视班干部素质的提高，在生活与学习中培养他们脚踏实地、实事求是、以身作则、勇于开拓的精神，并以自己的行动为其他同学树立榜样。有一段时间，班上纪律涣散，不同程度地有捣乱、说话现象，一经调查，有个别班干部不能够严格要求自己，在自习课上背着老师和其他学生说笑打闹，针对此事，我不是简单地给予批评，而是召开班会分析，让他们自醒自悟，从而改正了自己的不良行为。

三、建立灵活的激励机制，加强竞争意识

1.建立各学科的检测激励制度

包括：前五名奖（本次测试），本次与上次比较的前五名保持奖和进步奖。充分利用各学科的本次测试和上下两次比较的两种方法发现学生的闪光点，并形成一定的激励制度。每当一个测试结束后，班主任应给予积极的评价，采取多奖励表彰，不批评惩戒并给予鼓励的原则，把批评惩戒变为找问题找差距，向老师借分等方法，下次还给老师即可表扬，使每个层面上的学生都有同样机会获得奖励。尤其是中差生应让他们看到希望，引发其积极的情感体验。

2.建立常规性活动的激励制度

比如：男生与女生之间，组与组之间成绩相互竞争，可激发学生的小团体观念和培养互帮互学的优良品质。班主任就应该充分调动学生的積极性和参与意识，努力挖掘积极的激励因素，对每周的固定活动建立起科学的评价制度。

四、加强学生的思想教育

1.班主任要深入细致观察、了解和研究学生

不同的学生，由于环境和家庭教育的不同，其思想状况、个性特征、学习、生活、兴趣都各不相同，特别是独生子女，更是各种各样。只有全面了解学生，关爱学生，研究学生的心理动向，才能做到有的放矢地进行教育。

2.班主任更要为人师表，言传身教，感染学生

教育教学实践证明，只有德才兼备的教师才会赢得学生的尊重和信任，才能在学生中有威信，学生才会乐意受其教诲。

3.班主任要走出校门，编织“学校—家庭—社会”教育网络

父母是学生的第一任老师，他们有经济调节和学习辅导的主权，所以搞好家长会、家访是必要的。同时还应该结合社会治安给学生做好法制宣传，排除干扰学生的环境与设施，这对于搞好班级工作也是行之有效的。

参考文献：

[1]李玉梅.浅谈班主任工作的几点体会[J].职业圈，2007（14）.

[2]张紫平，赵祚云.班级管理是教学中的重要砝码[J].中国校外教育：理论，2008（11）.

（作者单位 河北省张家口市阳原县实验小学）