浅谈中职计算机教学中学生创新能力的培养策略

薛冬霞

摘 要：创新教育是目前素质教育非常重要的一个组成部分，而在创新教育中最为关键的就是切实地将学生的创新能力培养起来，在中职的计算机教育中，学生的创新能力同样是教师需要重点培养的能力之一，培养具有创新能力的优秀人才对于提升办学的竞争力有着极为重要的帮助。

关键词：革新观念；教学方式；实践意义；创新意识；创新能力

在当前知识经济时代，具有一定的计算机能力和创新能力是一名合格人才的基本素质，而中职院校的教育正是培养社会应用型人才的重要基地。为了满足时代发展对中职计算机教育所提出的要求，我们应该在培养传授学生计算机理论知识和培养学生计算机实践能力的基础之上，对学生的创新能力进行重点培养，将学生培养成适用于社会发展的优秀人才，这不仅对于学生来说非常重要，同时对于中等职业院校的生存和发展来说也意义非凡。

在中职院校的计算机教学中，为了培养学生的创新能力，我们首先应该在教学的过程中革新自身的教学理念，摒弃以往单纯的以学生理论和实践能力为培养重点的教学策略，同时对学生创新能力的培养给以充分的重视；其次，要适当地调整我们的教学方法，提高教学方法的针对性和有效性，在课堂教学中留出合理的时间和空间，为学生创新能力的发展提供一片良好的沃土；再次，要加强学生计算机理论联系实际的能力，鼓励学生用课内学到的理论知识去解决实际的问题，从提高学生实践能力的角度来促进学生创新能力的形成和发展；最后，要在教学中培养学生敢于和勤于质疑的良好学习和思维习惯，因为只有怀疑才是学生进行创新的原动力。

一、革新教学观念，激发学生的创新意识

在培养学生创新能力、提高学生综合素质的过程中，我们首先要做的工作就是要将学生的创新意识激发出来，只有意识的诞生才会有能力的应运而生，在激发学生创新意识的同时，我们应该革新教学观念，将学生在课堂上的主体地位明确下来，让学生的主观能动性能够得到释放，这样学生在学习过程中的积极性会逐渐地被调动起来，从而不断地将自身的潜在能力激发出来。另外，也要为学生创设一种良好的学习氛围，让学生能够熟悉并适应这种融洽的学习氛围，并在这个过程中逐步将自身的创新意识自主地激发出来。

二、调整教学方式，为学生提供创新能力成长的沃土

在教学方式上我们也要有所改变，在既往的教学中教师将课堂安排得过满，同时采用的教学方式也过于单一，一味地采用教师讲述、学生听讲的教学模式，这样不但对于学生的学习积极性是一种伤害，同时也非常不利于学生创新能力的发展。因此，在教学的过程中我们首先要对教学方式进行改变，运用任务教学法、悬念式教学法以及疑问式教学法等教学方法，从各个方面调动学生的学习积极性，让学生能够在学习的过程中不断地产生想要进一步提高的欲望。另外，在课堂安排上也要为学生留出适当的时间和空间，让学生能够在教师的指导之下开始自己的创新能力培养之路。例如，教师利用任务教学法，在学生完成任务的时候，教师提问是否还有其他方式来完成该项学习任务。在疑问教学法中，教师通过对学生发问的方式来激发学生疑问的精神，最终让学生自行去进行提问，有了这种提问的精神，学生才会去创新，其创新能力才会得到发展，而教师在课堂上的这些精心安排都能够使计算机教学课堂成为学生创新能力成长的沃土。

三、在培养实践能力中提高学生的创新能力

实践能力的培养是中职院校计算机教学的基础性原则，而在这个教学过程中，笔者认为我们可以有效地融入创新能力培养教学，让学生在运用课内知识去解决实际问题，培养自身实践能力的同时，对自身在实践的过程中提出几个疑问，是否能够有更好的方式或者是更为理想的理论知识组合来解决这些问题。在这个过程中，学生能够不断地完善自身的知识体系，能够更加熟练地运用自己所学到的理论知识，更为关键的是在这个过程中学生的实践能力和创新能力得到了双提高，形成了良好的互动促进作用。

总之，在中职院校的计算机教学中，我们应该在坚持培养学生理论知识和实践能力的基础之上，培养学生的创新能力，这不仅关乎学生在未来社会竞争中的成与败，同时也关乎我们中职院校生存和发展的关键性问题。在教学过程中，我们首先要做的是革新我们的教学理念，从根本上确保学生能够将自己的创新能力激发并培养起来。一方面，要在教学方式上费一番苦心，让学生能够在教师的指导和安排之下提高自身的创新意识，并在这种良好的意识作用之下促进自身创新能力的形成。另一方面，教师也要在培养学生实践能力的同时有效地融入创新能力的培养，让二者能够有机结合起来，达到相辅相成的最佳效果。

参考文献：

[1]满明，孙晶.浅谈中职学校计算机教学中学生创新能力的培养[J].才智，2011（24）.

[2]周博沙.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].科教新报：教育科研，2011（3）.

（作者单位 江苏省东台第二职业高级中学）