如何让学生爱上历史课

赵平

摘 要：在学校开设的所有教学科目中，历史很少受到重视。尽管在中考中只占50分，但分量毕竟还不轻。在这种情况下，教师如何激发学生学习历史的兴趣，提高考试分数，是关系教学成败的重要因素，也是很多教师普遍关心的问题。针对这种情况，结合新课标和课改的要求，简单谈几点看法。

关键词：用心交流；动力学习；新颖教学；学科间渗透

一、教师用心交流，把爱奉献给学生

有一句俗话这样说：“亲其师，信其道。”在历史课教学中，要让学生充满兴趣，就得让学生对历史教师感兴趣。充分的利用情感教育同学生平等地相处，教师要做到尊重学生、尊重学生的人格、力求做到关心学生、理解学生，进而建立一种和谐互助的师生关系。

二、教师要让每一个学生都在充满动力的情况下学习

每一位孩子都是一座充足的金矿，学生都希望自己的价值被别人发现并得到别人的肯定，老师一句赞美表扬的话无形中会成为学生学习的动力，使学生对学习产生兴趣。面对成绩较差的学生，我们可以找他们谈话。我经常在学生面前说两句话：“过去不代表未来！其实你很聪明，并不比别人笨，时间应用在学习上好好用功、读书的时间太少了。”这时注入的鼓励成分会让学生增强自信心，进而激发他们学习的兴趣，最后在学习上取得很大进步。

三、备课工作要精确全面，善于巧用教学方法，课堂教学形式新颖是关键

课堂教学中要将学生主动学、教师教作为传授方式，这需要教师在上课前做好充足的工作，设计出一节适合学生实际情况的高效课堂，课堂教学内容应与历史教学相联系，激发出他们学习的主动性，进而达到良好的教学效果。

1.李燕杰教授曾经说过：“讲到最典型的人物，最生动的事例，最感人情节，要绘声绘色，细致刻画，使得听众如临其境，如见其人，如闻其声。”语言赋予的生动形象，能将抽象的事物具体化，深奥的问题变得简单化，枯燥的文章变得有意义和趣味！

2.历史课堂上对问题展开辩论。学习历史不能只是简单地将时间、人物和事件的经过进行掌握，要在理解历史的规律和本质下，真正地掌握歷史。对于同一个历史事件，学生们会出现：“仁者见仁，智者见智”的看法，在进行思维碰撞时往往会伴随着智慧的火花产生，此时便是最佳的辩论时机。

3.在历史教学中可以对其进行历史演绎。在对古代政治进行讲解时，学生可以对历史角色进行扮演：假设当今的皇帝是自己，怎样制定出的政治制度才会让自己的江山稳固，学生产生参与活动的热情，会将角色体验中获得的理解结合历史智慧和规律进行比较，最终提高学生研究历史的能力。

4.寓教于乐于历史。在知识的复习和归纳的过程中可以借鉴很多娱乐节目来进行比赛，如：采用“知识竞赛”的方式帮助学生复习，激发学生的学习热情，也促使学生在课堂上积极思考问题，牢固掌握基础知识。

四、加强学科的相互渗透

在学习过程中，学生的学习并不是孤立的，而是一个相互学习，取长补短、相互促进的过程。在讲授知识时还可引入音乐与美术，如：在学习抗日战争的时候，放上一段《义勇军进行曲》，学生们会有许多感触，有的说这首歌充满了顽强斗志；有的说紧凑的节拍就犹如催人奋进的鼓点，催动人们奔赴沙场，奋勇杀敌，保卫国家，通过分析认识这首歌曲的激励作用。

总之，教师对学生学习兴趣进行培养，不单单是为了学习历史这一门学科和其他的各门学科，更不能作为教学成败关键的唯一标准，因此，作为历史教师，我们要时刻将培养学生学习的兴趣放在第一位，课堂上少一些摇曳生姿的描述，多一点灵活的教学方法，再少一些单调陈旧的教学模式，以便于对学生的学习兴趣进行激发，最终达到提高学习效率的目的。

（作者单位 江西省抚州一中）