浅析如何提高地理课堂教学效果

李冬梅

摘 要：课堂是学生接受知识，提高自身修养的重要场所。而课堂中教学效果的好坏就直接关系到学生对知识的获取与能力的高低，所以，在教学课堂中老师要探寻出适合初中地理教学的方式，从而提高课堂教学效果。

关键词：地理课堂；教学理念；教学效果；教学手段

地理课堂是实现素质教学的一个重要环节。所以，如何提高地理教学的课堂效果，是摆在老师面前的一个重要任务。地理是一门以事物的形成、分布及其自身与人类之间的关系为主要内容的，涵盖了人类的衣、食、住、行等方面，是与人类的生活息息相关的学科。那么，如何学好地理，怎样提高其课堂的教学效果呢？

一、转变地理的教学理念

转变地理的教学理念，是提高教学课堂的根本所在。毕竟课堂不是教师自行表演的场所，而是师生之间相互交往、学习的场所，是引导学生不断进步的地方。课堂上不仅仅是向学生传授知识，更是教学生学习方法，引导学生自己去探寻知识的地方。

此外，在现代教育理念要求教师更应该关注学生的内心世界，打破学生被束缚于课本中的世界观，给学生足够的时间去探索和支配自己的学习。同时，教师还要创设问题情境，激发学生的学习兴趣，促使他们自己去学地理，这样课堂的教学效果将会得到较大地提升。

二、采用现代的教学方式，让学生走近地理

地理是一门来源于世界，来源于生活的学科，它本该是丰富多彩和变化万千的，而被呈现在书本中的地理却是单一和静态的。进而，在地理课堂教学中，教师应尽可能地采用现代化的教学方式，让学生走近地理。以现代的教学方式，如：幻灯片、录像等手段来进行地理教学，这样，学生学习地理知识也会变得更加容易，同时也更能激发学生的学习兴趣。

三、让学生变成课堂的主体

传统的教学方式是以教师为主体的教学，如今我们要改變这样的教学方式，把课堂让给学生，使其成为课堂的主体。这样就能使学生最大限度地去动手学习，自行研究地理教学，学生通过积极自主地参与到获取知识的过程中来，改变了以往被动、机械的接受知识的状态。这样的教学方式既可以充分地发挥学生的主观能动性，又可以推动学生主体活动的有序发展，可使地理教学达到事半功倍的效果。

此外，还要注重丰富地理课堂的多样性，把地理知识与实践活动结合起来，在应用中把知识传给学生，形成多样化的教学形式。

总之，在地理课堂教学中，教师就要从地理学科的特点出发，采用适当的教学方式来提高地理课堂的教学质量，这样地理才能更好地为人们的生活服务。

（作者单位 河北省滦南县宋道口镇初级中学）