走进毕业班

赵克东

摘 要：著名儿童文学家梅子涵在一本书的前言里这样说，一个希望优秀的人，是应该亲近文学的，亲近文学的方式当然就是阅读。……阅讀能让你有了格调，有了不平庸的眼睛。如何让孩子有一双慧眼，在教学《多味毕业班》时，紧抓一个“味”字，由常见的组词环节引入熟悉人物的性格特征，从而为进一步读懂“多味”包含的韵味找到了切入点。

关键词：课外阅读；享受读书；交流收获

教学目标：

1.通过阅读交流，感受林萍老师对学生无私的爱和对山区教育的无私的奉献。

2.了解书中江草儿等人物形象，走进人物，激发学生继续阅读课外书的兴趣，享受读书的快乐。

教学难点：

品读、交流《多味毕业班》个别章节，能读出“味”的韵味，感受到毕业班时光的美好、充实与幸福。

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

孩子们，我们是六年级的学生了，这就意味着我们即将毕业，告别生活六年的母校，今天老师带着大家走进一所新学校的毕业班去看看那里发生了什么？大家想去吗？那么我们就一起去看看。

二、回顾文本，交流收获

1.《多味毕业班》讲述了一位美丽的支教老师在边远山区的一所百里山小学与34位毕业班的学生在一起发生的许多耐人寻味、给人启发的故事。让孩子们感受到了毕业班时光的美好、充实与幸福。

2.你们在读这部小说除了记住作品中的主要人物，还读了些什么呢？

思考：“味”的这些组词中与《多味毕业班》的作品中“多味”哪些能够联系在一起？

3.下面请拿出章节节选资料或自己的书，带上一双善于发现的眼睛和智慧的大脑去阅读去思考，除了读出词组中的意思，你还读懂了些什么？

4.读了小说中这么多感人的语句，您对文章中人物特征或品质是否更加了解了呢？请同学们看这样一道抢答题：

请对照给出的人物品质说出主要人物的姓名。

三、激发引趣，深化主题

这些人物形象鲜活灵动，让我们再次感受到百里山小学毕业班时光的美好、充实与幸福。

多好的一本《多味毕业班》啊！还想读一读这样优秀的书吗？很多同学读完《多味毕业班》都有这样的体会，这是用一颗真诚、进取、善良的心来创作的。

四、亲近作家，获得习作灵感

1.其实很多优秀的文学作品都有作者真实的人生感悟，丹麦作家安徒生结合自己多舛的童年写出了受世界人民同情的《卖火柴的小女孩》，曹文轩叔叔的纯美小说系列之一《草房子》中桑桑其实很多是有他童年的影子！本部小说的作者谢倩霓在作品中同样有着这样的生活原型。谢倩霓现为中国作家协会会员。已出版了长篇小说《喜欢不是罪》《不说再见好吗》《野百合也有春天》等多部作品。其作品多次获优秀作品奖、冰心儿童图书奖、全国优秀儿童文学奖等奖项。

2.难忘的小学生活即将过去，不久我们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师。也许我们也有“十年后见高低”的想法，下面请结合自己理解，想象一下十年后的你、“赵秋禾”“程不伟”会是什么样？请同学们课后完成一篇习作《十年后的________》。

参考文献：

谢倩霓.多味毕业班.安徽少年儿童出版社，2011-03.

（作者单位 江苏省宿迁市泗阳县新袁小学）