定位教师在学生课堂学习中的角色

耿慧

摘 要：课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道。要培养学生的创新意识，发展他们的实践能力，也主要是通过课堂学习来实现的。因此，正确定位教师在学生课堂学习中的角色至关重要。

关键词：教师；定位；课堂；角色

那么，如何正确定位教师在学生课堂学习中的角色呢？

一、教师应是学生课堂学习的促进者

教师是学生课堂学习的促进者，即在学生学习过程中，教师通过创设学习情境，优化学生学习的外部、内部心理因素，激发学生学习动机。因此，教师应成为学生学习的组织者、促进者，要在学生学习过程中想方设法创设情境，优化学生学习的内部心理因素，激发学习动机，推动学生的学习。

二、教師应是学生课堂学习的指导者

教师在学生课堂学习中，不仅是知识的传播者，更重要的应是学生学习的指导者，指导学生自我设计学习活动和选择最佳的学习方法。例如，在教学“相遇问题”应用题时，教师可演示课件，图上有一条公路，如果两辆汽车从这条公路上的两地同时出发，行驶的方向可能会出现哪几种情况？通过指导学生实际操作，探究出运动情况，使教师和学生在解决问题中实现了同步成长。

三、教师应成为学生课堂学习的咨询者

学生在课堂学习中会遇到许许多多的疑问，会提出千奇百怪的问题，教师应成为他们的咨询者。教师是他们失去目标时的问路人、迷失方向时的指路人，而不要充当学生的领路人。教师在教学过程中，要鼓励学生质疑，大胆提出不同意见。

四、教师应成为学生课堂学习的合作者

如果说教师是学生学习的指导者，如同“导演”，那么，学生学习中的合作者就是“演员”。新课程强调，教师是学生学习的合作者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，合作意味着学生不再是知识的被动接受者，而具有自主求知、自主发展的特点。

五、教师应成为学生课堂学习的参与者

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。在数学课堂中开展合作学习，能够密切师生关系，使教师从“权威”变为“合作伙伴”，学生从被动服从向主动参与转化。

近年来，小学生的心理健康存在越来越多的心理和行为问题，教师在课堂学习中要注意观察学生的心理变化，通过各种方式，帮助学生提高心理素质及适应环境的能力。

总之，高质量的教育，呼唤高质量的教师；高质量的教师应当积极适应素质教育的要求，转变教育观念，转换定位教师角色。只有这样，才能更好地培养学生的创新意识，发展他们的实践能力。

（作者单位 山东省莱西市水集城北前车小学）