未来学校建筑应有的样子
2013-04-29鲍越
鲍越
约为10年前,丹麦乃至整个北欧的建筑设计界开始思考未来教育应有的样子,以及建筑设计应该怎样配合未来的教育理念来创造空间,去提供活动场所。
相比传统的学校建筑只是“消极”地去提供一个分割的空间以把学生“装”进去,丹麦的未来教育建筑设计理念更强调“用户体验”——强调学生的参与性,强调学生与环境的互动,强调学生与他的同龄人之间的互动。学校不必是枯燥与乏味的象征;孩子不必被动式地被灌输知识,他们可以被带领着去发现知识,去寻找答案,去解决问题,最后去创造什么;同学与同学之间不必是竞争者,而是团体成员,是要一起完成任务、解决问题的合作者。这是丹麦的教育理念,可是未来的学校建筑设计要怎么样去支持这样的教育理念呢?由丹麦著名的建筑设计公司Arkitema所设计并建于2002年的Hellerup中小学部给出了他们的答案。
Hellerup中小学位于丹麦哥本哈根市的富人区。学校一共有近800名学生,年龄从6岁到16岁不等。从外观上看,Hellerup中小学与一般的学校并无不同之处,中规中矩的立方体,看上去平淡且普通。然而走进去后,这里却别有洞天。
与一般的学校相比,Hellerup学校的室内设计最突出的特点是拥有大片完全敞开式的开放性设计。建筑的心脏部位是大面积的以原木为材质的楼梯盘旋而上。楼梯除了作为日常通道使用外,在学校有公共集合活动的时候也能作为阶梯式座位来使用。所以Hellerup学校的学生进学校第一件事情是脱下鞋子,并把它整整齐齐地摆在旁边的鞋架子上。设计者说,脱下鞋子既是为了保持室内的干净,同时也相当于是一种仪式,提醒孩子他们现在进入了学校这样一个特定的环境里。在侧面,楼梯被装饰成卡通形态的蓝色大鲨鱼的嘴巴,白色的牙齿粒粒可见。这个蓝色鲨鱼嘴除了装饰效果之外,也大有功能寄托所在。当鲨鱼的嘴巴合拢的时候,楼梯就被整个包了进去,这个时候楼梯就可以作为放映室、团体聚会场所来使用。你可以挨着你的朋友在楼梯上坐下,一起看电影或一起合作去完成作业。这个功能的设计也是考虑到在未来教育中信息通信技术教育形式的比重将会越来越大。
建筑的每一层都有用来正式上课的教学场所,只是这些教学场所与其说看着像教室,不如说看着更像有家庭气氛的小包厢。更为“离经叛道”的是,教师会根据每个学生的进度、天分所在来灵活安排他的课程。比如有些学生可能在数理方面特别有天分,但是在语言天分方面欠缺一些,教师就会根据这个学生的特点,让他去跟难度更大的数理课程,并加强语言方面的课程安排。相对应于这样灵活的教育形式,Arkitema在室内设计上也采取了非常灵活的形式。比如,教学区的桌、椅、柜子等都可以非常方便地移动,并可以排列组合成不同的形式,而每层教学区都可以随时分割出不同的小区域,以配合与方便教学需求。
包括丹麦设计在内的整个北欧设计一向以功能主义传统而著称。与德国更工业化气质,更讲究统一性、系统化的功能主义传统相比,丹麦和其他北欧地区的功能主义传统则更强调人性化与个性化,并着眼于注入趣味性的元素。
Hellerup学校的建筑设计可以说是完美地体现了这一点。而从美学上的考究来看,学校也承继了丹麦建筑设计的几项显著特点。比如,非常强调采光,这与北欧地区有大半年时间白昼很短的地理特征是分不开的;强调天然材料的运用,在口味上倾向于展示材料原始的、不加修饰的肌理;此外,讲究空间运用的平衡,也就是让室内既不能显得太空旷,也不能显得太拥挤。
不妨来看另一个能体现丹麦理念的学校建筑设计的例子——丹麦 Henninglarsen建筑设计公司所设计的丹麦计算机信息大学。Henninglarsen最近刚刚获得了由欧盟举办的当代建筑大奖,并被授予“2012 年日本皇室文化(建筑)奖”,同传统的丹麦功能主义建筑略有不同的是,Henninglarsen在建 筑外形上实现了更多富有意味的探索。在他们的建筑作品中,你并不能经常看到教条式的严谨风格,相反,他们经常在作品中大量运用斜角,以不规则的形态来探索和扩展空间,并以此增加趣味性和丰富感。
他们为丹麦计算机信息大学做的建筑设计方案巧妙地结合了CPU的结构,并在众多竞稿中脱颖而出。建筑师Sren告诉我们说,他原来的设想是想要建造一个外形类似于巨大的矩阵形态的建筑,但是因为考虑到与周围其他建筑的和谐性问题,所以不得不放弃了这个构想。
现在的计算机信息大学中心处是面积颇大的中庭,可以为大学生们众多的课余聚会,以及小型招聘会展览服务。围绕着中庭,我们则可以看到错错落落挑出来的小房间,长宽不等,侧面的落地玻璃与走廊处自然衔接,并用钢铰线斜拉固定。远远望去,整个内部建筑面形似立着的CPU板。这些房间可被用来作为教室或者自修室。
Henninglarsen正在为南丹麦大学人文学院所建的项目延续这样的设计理念。仍然是以诺大的中庭提供大面积的公用空间,而室内的其他设计安排则围绕这中庭一层层展开。这个建筑最为独特的地方是对于三角形这个几何形态的运用。在外观上,整个建筑呈一个60度角的三角形,而外立面也也是采用了三角的元素,通过不同材质、灯光的运用组合出不同的几何形态。而内部空间切割出了6块体积均等的直角三角形空间,每一层以楼梯为中心轴,将切分出来的三角区域进行有规则地旋转,并搭建出楼面。每一层楼面都留出大面积的公用场所,以方便学生们的社交活动。
虽然很难说丹麦式的教育理念会不会取代传统教育形式,成为未来教育的趋势——毕竟有些概念未必合适于一些人口数量大、流动程度高的国家—— 但是,注重孩子天性,强调团队合作精神的概念确实是中国教育值得借鉴的。从建筑设计的角度来说,通过对空间安排、材料的运用,把教育哲学包含到设计里面,或者说通过建筑设计来实践教育理念,这才是运用功能主义的最高境界吧。
(图片由丹麦Henninglarsen建筑设计公司、Arkitema建筑设计公司提供,特此感谢!)