“五字”教学法在音乐高效课堂中的尝试

罗铮

摘 要：在深化教育改革，全面实施素质教育、深入创建艺术高效课堂教学模式的现状下，音乐教育又向教师提出了新的考验。

关键词：教学效率；音乐艺术；表演艺术

我在音乐教学中摸索出五字教学法，即“新、活、实、美、趣”，能更有效地提高音乐教学效率，表述如下：

新，指音乐教学的手段新，它是激发学生学习兴趣的重要环节。音乐教学只有改变以往音乐教学的片面性和单一性，运用新的教学手段，学生才能在新的氛围中领悟新的感受，学到新的知识，课堂才能高效起来。如在器乐教学中，除了利用常用的教学乐器外，还可以让学生自己动手制作简易乐器配套使用，使学生在愉悦的音乐课堂中感受到自己劳动的喜悦，从而增强学习音乐的兴趣与信心。

活，指教师对教材的组织，教学环节的衔接自然、灵活、得体，并有机地渗透美育，使学生在思想上、情感上受到感染与教育，从而使学生的想象能力和思维能力相互促进，构成音乐教育的完整性。音乐教学中的导入新课这一环节，往往更体现了“活”字这一特点。

实，指在教学中应注重学生的实践性练习，把理念的知识转化为学生的亲身实践，让学生在实践中塑造艺术形象，领悟音乐表达的思想情感。针对学生的年龄特点，可以把学生分成小组来活动，通过小组的集体讨论交流，让每一位学生都有参与的机会，使学生个体的独立性与创造性在实践中得到更好的发展。

美，指教师在教学中培养学生对自然、社会生活、艺术具有审美和创造美的能力，能正确地感受美和创造美。对学生进行审美教育必须让学生从美的事物中找到美，正确的审美意识往往是创新成功的导向，音乐教育的以音乐艺术的形式美、内容美和富有情感的音乐艺术形象，直接向学生进行美的教育，具有美感的音乐形象为学生提供了情感体验的意境。

趣，指教师在教学中用富有趣味性的手法，激起学生学习的兴趣，并让学生在学习中获得乐趣，以此增强学习欲望，达到一定的教育目的，在教学中要“寓教于乐”。如，在欣赏七年级《跳蚤之歌》时，可以让学生根据歌曲的主题，表演几幕话剧，这样学生既欣赏了歌曲，又观看了精彩的表演，自然就给学生留下了非常深刻的印象。所以，音乐教育要使学生在“动中学，玩中学，乐中学”的教育。

音乐是诉诸情感的表演艺术，在教学中，我们应遵循音乐艺术的特点，充分发挥学生的主体能动性，从而引导学生进入更宽阔的音乐殿堂。

（作者单位 湖北省当阳市实验中学）