感悟初中思想品德教学

蒋春华

摘 要：作为初中思想品德教师，应当积极遵循新课改和素质教育的基本要求，将更多有效的教学手段和方法运用到自身的教学实践中，在保证学生学到课本知识的同时，促使他们加倍关注生活、热爱生活，使他们的思想品德素养和创新能力得到最大限度的提高与发展，实现现代素质教育的基本要求和内在本质。

关键词：初中思想品德；学习兴趣；走出课堂

初中思想品德教育是我国九年义务教育中重要的组成部分，是实施素质教育的有力途径。在初中思想品德的课堂上，教师可对学生进行系统、全面、科学的思想品德教育，使学生在领略知识的同时，逐渐提高自身的道德水平和思想素质。但是，由于受到传统教育观念以及应试教育的影响，很多初中思想品德教师只片面地追求学生考试的分数，对于学生的学习质量和实践运用能力缺乏足够的关注和重视，这就导致学生逐渐失去了学习初中思想品德的兴趣和积极性，考试成绩尚且提不上去，更不用说在实际生活中运用教材知识的水平和能力了。作为一名合格的初中思想品德教师，如何扭转这一尴尬局面，不断帮助学生更好地进行初中思想品德知识的学习，是我们每个人都应该认真思考的问题。笔者从事初中思想品德教育事业多年，总结出了以下几点看法，希望读者能给出充分的指导和建议。

一、激发学生学习兴趣，形成持续学习的内在动力

爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师，而老师则是点燃学生学习兴趣的火炬。”教师只有在教学过程中，充分调动学生的学习兴趣，才能促使学生极大地发挥自身的主观能动性，进而积极、主动地进行知识的探索，提高学习效率。我在平时的教学过程中，会根据教学内容的不同，采取不同的教学方式，力求最大限度上激发学生的学习兴趣，帮助他们形成持续学习的内在驱动力。比如，“民族情民族魂”的主旨在于激发学生内心的民族自豪感，促使学生更加热爱自己的祖国和人民。如果只是照本宣科的按照教材讲解，不但教师讲起来没有激情，学生学习起来也是毫无兴致，没有头绪，这种状态下，要想取得良好的课堂教学效果简直相当于天方夜谭。因此，在学习到这部分知识时，我借助多媒体让学生观看了一段视频短片：中国是一个多民族的大家庭，五十六个民族的人民身着代表本民族特色的服装和首饰，在阳光下手拉着手围成了一个大圈。他们跳舞，他们欢呼，到处都是欢歌笑语、语笑喧阗，氛围积极而融洽……多媒体将“民族感情”生动、直观、形象地展示在学生的眼前，不但使学生在心灵上受到强烈的震撼和情感冲击，关键是帮助学生更好地理解和掌握“民族情民族魂”的主旨和中心思想，为提高本节课的教学效率和教学质量奠定了坚持的基础。又比如，在学习“与诚信通行”时，我会安排学生在课堂上进行以“诚信”为主题的辩论会，让学生在实践辩论中，明白诚信在现实生活中的必要性和重要性，促使学生更好地开展初中思想品德知识的学习和实践。

兴趣对于学生学习有着至关重要的作用和影响，因此，作为教师，一定要尽可能地采取多种教学方式，以期能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为他们更好地进行初中思想品德的学习奠定良好的基础。

二、走出课堂，结合生活实际进行学习

初中思想品德的知识点比较偏重基础性的知识，是对现实生活的反应和总结。既然来源于现实生活，所以需要将知识不断应用到现实生活中，为现实生活提供更多、更好地帮助和服务。初中思想品德的教学内容中不乏抽象、枯燥的知识点，学生在进行这部分知识学习的时候，会明显地降低学习兴趣和积极性，导致教学效率低下。因此，我在日常的教学过程中，就会利用机会组织学生走出课堂，让学生在实际生活中进行思想品德知识的学习。例如，在学习“法律就在我们身边”时，我组织学生走出课堂，走向街头进行广泛的问卷调查和研究。这样一来，不但让学生感受到原来思想品德知识就存在与我们生活的方方面面，与我们普通人的日常生活息息相关，促使他们彻底抛弃“思想品德只是一门需要死记硬背下来应付教师、应付考试的无用科目”等不良想法；更为关键的是学生通过对身边普通人的深入调查，更好地明白了“法律就在我们身边”的真正含义，加深了对教材知识点的理解和掌握，有利于提高学习效率和效果。

人们常说“学无定法”，这句话同样适用于教师教学方法的探究与反思上。作为初中思想品德教师，我们应当积极遵循新课改和素质教育的基本要求，将更多有效的教学手段和方法运用到自身的教学实践中，在保证学生学到课本知识的同时，促使他们加倍关注生活、热爱生活，不断提高运用初中思想品德知识的水平和能力，使他们的思想品德素养和创新能力得到最大限度的提高与发展，实现现代素质教育的基本要求和内在本质。

参考文献：

[1]肖远军.教育评价原理及应用.浙江大学出版社，2004.

[2]朱明光.思想品德课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.

[3]熊梅.综合性学习的理论与实践.教育科学出版社，2001.

[4]徐建成.课堂教学新视野.南京师范大学出版社，2005.