小学语文朗读教学的有效性

王军

摘 要：朗读是学习语文的语言基础实践，小学生对文章进行反复朗读有助于提高学生的语言运用能力。因此，在语文课堂教学中，提高学生朗读课文的积极性，增强学生自主学习是提高小学语文朗读教学有效性的关键。

关键词：朗读教学；有效性；小学语文

一、小学生语文朗读的一些现状

在日常的小学语文教学中，学生对于朗读的兴趣不高，没有掌握阅读的基本方法，一味机械重复的读。这样，学生根本不知道自己阅读质量的好坏，导致阅读兴趣降低。而学生的朗读准确率普遍较低，缺乏技巧和情感。这是目前小学生朗读的基本现状。

二、提高朗读教学的有效性

1.创新教学模式来激发学生朗读的兴趣

根据小学生的年龄特点，教师应该以提高学生朗读的兴趣、调动学生的积极性为出发点，有了兴趣，学生就会投入全面精神进行朗读。比如，将视频、图像、音乐等现代技术进行结合导入朗读教学里。通过展现出一幅幅活生生的画面，引起学生对于文章的好奇心，从而激发他们探索的欲望，以提高对朗读课文的兴趣。当学生对画面产生兴趣后，教师就应该因势利导，将学生引入到课文的朗读环节中，让学生通过大声而带有情感的朗读，更加深刻地体会文章的意境。这样，通过以声传情，以图示境的方法达到提高朗读的有效性。

2.由浅入深的实现朗读教学

朗读一般分为初读、精读、诵读等几个步骤。教师应该指导学生按照步骤由浅入深地进行文章的朗读。初读让学生了解文章的大意，认识生字、生词，精读主要培养学生体会文章的立意和情感，细细揣摩文章的意境。诵读，要求学生对于文章有了较为深刻的理解后，将自己的情感融入文章中，从而产生心灵上的共鸣。

3.教师应该培养学生朗读的技巧

对于小学生来说，模仿教师是一种好的学习方法。所以，教师应该作为领读者，将文字转化为有声有色的画面，充满情感的进行领读，对学生会起到良好的示范作用。而教师就应该在朗读中掌握阅读的技巧，比如，咬字的轻重，断句的准确，语速快慢的控制等朗读技巧，进而指导学生逐步领悟朗读的技巧。

4.改进教学模式

可以采用角色朗读，让学生自己选择喜爱的角色进行朗读，还可以组织小型的朗读比赛，让每个学生都参与进来，并进行评比，这样会促使学生提高自己的朗读水平。

总之，只要教师明确目标，摆正位置，精心设计，并且行之有效，那么朗读就会真正点亮语文课堂，发挥其独有的作用来滋养学生。