浅谈中学数学教学思想和方法

摘 要： 当前我国教育呈现日益改革和创新的阶段，当然教育思想和方法中的问题也与之共存，传统教学理念正逐步被新教育观念所更替。我们需改进旧教育理念中的弊端，将教育由单元向多元化发展，使教育从古板推向个性与灵活，给未来的教育创造一个轻松和谐大胆创新的环境。

关键词： 中学数学；课程改革；教学思想和方法

当今社会正是一个以知识决定命运的经济时代，知识取决于个人教育基础，数学教育在整个教育系统中又起着不可撼动的地位。大量教育工作研究者在中学数学教育中展开了自己独到的探索，在取得一定成效的同时也吸收了很多宝贵经验。教育者需将教学代入学生学习生活，充分发挥学生本身在整个学习过程中的作用，其关键在于如何激发学生自身的创新与实践能力，这在未来教育中有百利而无一害的效用。

一、当今中学数学教育的现状中存在的问题

（一）教师授课方式过于枯燥

我国大部分地区的中学数学教学方式还以教师站上讲，学生坐下听的授课模式，大部分的重点都在于理念教育，从而忽视了知识本身的魅力，书本知识难以拓展，学生课后的重点放在如何完成老师布置的作业，大大局限了学生对于知识的想象能力。客观说，我国大部分地区的当前教育是与社会现象所分离的。学生在整个教育系统中很难起到主体作用，拓展思维部分得不到发展，因此，我们的中学数学教育就很难达到预期效果。

（二）课后辅导及考试比重过大，学生难有课后活动

由我国现在教育模式影响，大量的课外补习科目从学生的教育启蒙时期的大大的占用了学生本身的课后活动时间，这在中学教育中表现得尤其突出。多数中学教学部门并不遵从科学的排课方式，减少了例如音乐，体育等能够舒缓学生压力的课程，从而出现的应试教育这种教育模式。这一现象导致学生难以全面发展，完全为考试而学习。

二、学生自身存在的问题

（一）学生受周边环境影响，认知局限

大部分中学阶段的学生，认知能力仅仅局限在自己成长的小环境里，其余知识大部分来自于课本，实践操作能力低下，难以认识数学学习在未来生活中的重要作用。

（二）学生认识不到数学学习的重要性

对于正在学习中学数学的学生而言，数学仅仅是类似公式的这些表面，他们难以理解和掌握数学的实质。学生的学习方法得不到足够训练，目前仅处于老师问学生答的阶段。日积月累，学生的学习效率得不到提高，未解决的问题越来越多。

三、如何解决中学数学教育和学生自身的问题

（一）确保中学数学教育的多样化

中学的课程学习相对于学生其他年龄阶段的课程学习比较枯燥，在数学这一科目中的表现更加突出。我国的数学教育需开发它的多样性，从而激发学生学习的热情。这就要求老师精心设计课堂情境，将学生引入到这个大环境之后，让他们了解到数学并不是大量的数字和符号，它与我们的生活紧紧相连。从而让学生充分吸收所受教的内容。

（二）将高效又简单的学习方法传授给学生

1、教会学生预习和听课方法

预习在整个吸收知识的过程中其实起着比较重要的作用，但我们的学生常常了解不到预习的优点从而忽视它。因此，授课教师需给予学生高效而易懂的学习方法，是学生在学习知识的前期就打下良好的基础。当学生有着预习完成的基础再走近课堂学习，学习效率就会慢慢增强。课堂中，听课的效率是最为重要的一部分，学生一旦不集中注意力听课效率就大大降低。因此，老师需教会学生如何有效听课。授课过程中，老师需将重要内容强调以引起学生注意。授课内容要控制内容强度和质量。尽量将课堂气氛变的轻松，这样学生们就更乐意学习，学习效率也随之提高。

2、建立良好的师生关系

我们国家以往的教育方式是古板的，老师与学生之间存在代沟与隔阂。因此，新的教育应引进将老师与学生关系缓和的教育模式。学生的学习环境应由沉闷变为轻松，通过自主学习来了解学习内容。

与此同时，以往老师对学生的态度极其严厉，这些许影响了学生的健康与身心成长。要使学生的身心都能健康发展，这就需要我们的老师走进学生，亲近学生，尊重学生，使学生在老师面前卸下心房。与此同时，老师需要发掘每位同学的优点，对于有些自信心较低的同学要采取多鼓励多表扬的教学方法来提高他们的自信心。我们应要求老师平等对待每位学生，以往老师都会偏爱学习好或者班级活动积极的同学。但新的教育理念要求老师平等对待每位学生，找到学生的闪光点，将学生像家人朋友一样对待。老师们要真正的做到良师益友的角色，学生们才会从内心认同这位老师，此时，他们学习起来就会更有效率了。

总结

我国当前存在的中学数学教育问题是可以得到解决的，这需要我们的教育机构的统筹安排，老师的积极实践，老师和学生的良好配合。三者结合，我们的教育就会慢慢向思维创新，大胆实践的道路迈进，我们的数学教育水平就会得到大大的提高。

参考文献

[1] 刘鹏员.中学数学教学方法探索[J].陕西教育（教学）.2009（2）

[2] 李青松.中学数学教学方法初探[J].考试周刊.2009（5）

[3] 李德果.论新课标下中学数学教学方法与学习方法的转变[J].读与写.2009（6）

作者简介：

李娟，中教二级，现就职于合肥庐阳中学，曾获得市级教坛新星，市骨干教师称号。