教师听课要善于品课

刘爽

听课是一门复杂的艺术，也是一项能让授课者与听课者双方受益的活动。通过听课活动，上课的教师能有机会调整教学方式，提高课堂教学质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，在发现他人缺点的同时，也可以增长自己的业务知识，更为重要的是可以汲取众人所长为自己所用。听课活动也是强化教学管理的有力措施。

掌握听课的技术和技巧，既有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。教师熟练掌握了听课的技术，也就拥有了进行课堂教学研究强有力的武器。那么，教师如何听课？教师听课要善于品课。犹如古人品茶，不但是鉴别茶的优劣，也带有神思遐想和领略饮茶情趣之意：百忙之中，泡上一壶，消除疲劳，振奋精神。一堂课，一堂充满活力，智慧和情趣的课，也需要教师用心地“品”才能品出其中的味道。

作为一名年輕的教师，不仅要学会备课，上课，还要学会听课。因为互相听课、切磋技艺是尽快提高教师教学素质的重要途径。我们年轻教师，无论是从教材知识上，还是在讲课技巧、课堂的把握上，都存在许多不足，所以要想快快成长，就要在听课环节上下工夫，也就是说我们要拥有五颗心，即留心、细心、虚心、耐心、研心。

1. 留心。俗话说：留心天下皆学问。听课前，首先要留心上课老师的课前准备工作。看他到底准备些什么，这里面往往蕴含着他独特心机。比如说前一段时间的学习时，我有幸看了杨忠信老师教学的《寡人之于国也》这堂课的视频，上课前杨老师先在黑板上写下了“河”、“喻”、“鼓”、“接”、“生”、“戴”这几个字，上课后先让同学们分别说说每个字所能构成哪些成语，学生的热情一下就被点燃了，课堂气氛也顿时活跃起来。接着杨老师又要学生在文中找到包括这些字词的句子，并试着翻译。这时我恍然大悟，原来这几个词是本文要重点掌握的几个实词，这样的方式导入不仅激发学生学古文的热情，又在轻松愉悦的气氛中学到了基本的知识，可见课前一个用心的准备可以使课堂和教学效果产生意想不到效果。其次，听课前要知道上课者要上哪一课，作为青年教师，我觉的应该提前预习一下文章，自己先备备课，也就是先知道本文涉及了哪些内容，基本的知识有哪些，自己准备怎么去讲这节课，这样在听课时就能多留心听老教师的课堂把握技巧，也就易于思考并找出差距，同时也不会因为对教材不熟悉和不理解老教师的教学意图而陷入被动听课状态。

2. 细心。我们在听课中要全身心地投入，既要仔细听，细心学，又要善于观察。要善于捕捉老教师的语言、表情、动作、眼神、手势，仔细观察学生的课堂表现，看学生参与课堂的情绪，学习习惯的养成。教师对知识的落实，能力的培养，道德思想感情的渗透。原来我只是去听老教师的新授课，而对习题课不太重视，或者在观摩系统上听听就行了，感觉习题有什么讲的呀！后来，我师傅及时发现了我这一缺点，并告诉我听课应该听什么，她说如果只是局限于听新知识的讲解，就和学生没什么区别了；作为老师，要及时转变角色，应该更注重体会老教师在课堂上实际操作，如重点的处理，难点的突破，教学环节的设计，课堂调动学生的方法，是如何落实学生主体地位的等等。于是，在后来的听课中，我换一种视角去看待每一堂课，感觉受益匪浅。

3. 虚心。“三人行必有我师”。作为一个听课教师，都应有一个虚心学习的态度，只有放下架子，虚心向别人学习才会有所提高。我们年轻教师不仅要听老教师的课，还不能忽视我们之间互相学习的机会，多互相听听课，多切磋一下，一个人不论他教学水平如何，都有优点，都有我们可取之处，即便有漏洞，有不足，大家说出来，商量探讨一番，也会有尽快的提高自己，完善自己的。

4. 研心。“学而不思则罔”。我们在听课过程中要边听边思考，听完课后，不能一听了之，要对照听课记录，仔细回忆，品味课堂教学实况，并进行反复琢磨，揣摩教者对教学过程设计的匠心独具，尤其是老教师的课，最好用咱们的观摩系统录下来，有时间再回过头来听一听，针对性就更强了。这样才能通过比较、分析、研究、归纳，取人之长，补己之短。

总之，作为一名教师，若能以谦虚的精神，欣赏的眼光，研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟不同类型，不同科目，不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，聆听评课教师的意见，并将自己的看法表达出来让其他教师评议，就最大可能地变被动听课为主动品课，从而使自己的授课水平产生大的飞跃。