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如何培养中学生的数学求异思维

2013-04-29缪光银

新课程·下旬 2013年6期
关键词:创新人才创新思维数学知识

缪光银

摘 要:近年来,我国各地中学不断进行新课程改革,新课改的要求之一就是培养和提高中学生的数学求异思维。数学在中学课程中占有重要的地位,可以培养和提高学生的逻辑思维能力。数学求异思维可以培养学生的创新思维,有利于学生学习数学知识和解答数学问题,还可以使学生不断进行创新、创造,对以后的学习生活都会产生深远的影响。就如何培养中学生的数学求异思维进行了讨论分析,并对老师提出了一些意见和建议。

关键词:数学求异思维;创新思维;创新人才;数学知识

在中学的所有课程中,数学作为一门习题多、难度高并且很复杂的学科,在通常的数学教学中,学生都是在课堂上听老师的讲解,很少独立地思考、独立地解决问题,这种灌输式的教学方法很不利于数学知识的学习。因此,在中学数学教学中,老师要学会培养学生的数学求异思维。数学求异思维的培养需要学生和老师的共同努力,本文就该问题从以下几个方面展开了探讨分析。

一、提供学生求异思考的机会

要想提高中学生的数学求异思维,必须要给他们提供机会,因此在数学教学中,老师应该努力给学生自我发展的机会。老师要善于创设各种问题情境,让学生通过问题情境进行深入思考,从而逐渐培养学生的求异思维。

二、鼓励学生勇敢变通

中学生也有争强好胜的心理,他们对新知识有很强的求知欲和好奇心,喜欢学习、掌握新知识,不仅能够提高学习成绩,还可以扩大自己的视野。老师要利用好这一点,在教学中不断鼓励学生敢于发表自己的独特见解,鼓励学生自己寻找解题的思路办法,突破常规,敢于创新和标新立异。还要多鼓励学生勇敢变通,对同一问题可以用多种思维方式去思考,用多种方法去解答。老师要提供学生发表独特见解的机会,不断鼓励和表扬有独特见解的学生,促进学生求异思维和创造性思维的培养和提高。

三、积极诱导和启发学生

中学生已经具备一定的学习和自律能力,但是一些能力的培养与形成还需要老师的诱导和启发的。数学求异思维的培养就离不开老师的积极诱导和启发,通过老师的诱导和启发,学生可以开阔眼界、拓宽思路和激发求异的兴趣,从而提高学生的数学求异能力和创新能力。

要对学生进行思维上的多项训练,这是培养学生灵活性、深刻性和发展求异思维的有效措施。首先,要训练学生的逆向思维,可以从问题的反面或侧面问学生,学生也会从侧面或反面质疑老师,从而慢慢培养学生的逆向思维,经常地进行设问和反问,可以加深学生对概念和问题的理解。其次,要经常训练学生一题多解能力,学生由于不同的智能和知识背景,对同一个问题通常会有不同的思路和方法,老师应当抓住时机,鼓励学生进行一题多解,从而训练学生的求异思维。再次,鼓励和强调一例多说,数学知识的结构严谨、各部分相互联系,一例多说可以加深学生对所学的知识的印象,还可以使学生运用转化的思想解决实际问题,从而提高解决问题的能力,培养和巩固求异思维。

四、设计好数学练习题

练习题在中学数学教学中是很重要的一部分,学生通过习题不仅可以巩固所学知识,还可以有新发现,不断丰富自己的知识,提高数学能力。老师可以精心地设计课后习题,让学生在解答习题过程中,培养思维的灵活性、广阔性、创造性,促进发散求异思维,逐渐养成数学求异思维习惯。在高中数学教学过程中,老师要教会学生正确的解题办法,还要让学生掌握正确的解答习题的思路方法,培养学生多变灵活的解题思维。

中学的数学练习题非常复杂繁多,这是由中学数学特有的性质决定的。中学数学对结论和理论的验证通常需要大量的运算来完成,因此老师在设计课后习题时,要从多方面、多角度去设计,还要综合考虑学生的实际情况,确保设计的习题能够使学生在解答过程中养成求异的习惯。

培养出具有创造才能和创新意识的人才,是社会和国家的需要,也是中学教学的重要目標。在中学教学中,数学这一学科具有很重要的作用,学好数学不仅可以提高解题能力,还能够培养各种综合的思维能力。培养中学生的数学求异思维,在整个中学数学教学过程中占据着核心的位置。良好的数学求异思维可以培养学生的创新和创造能力,对一个学生的未来学习具有很重要的作用。因此,老师要积极地培养和提高学生的数学求异思维。

参考文献:

[1]林海芹.试论如何培养中学学生的数学求异思维[J].文理导航,2012(2).

[2]黄文辉.数学求异思维的培养[J].师道教研,2010(8).

[3]房文贵.培养学生数学求异思维,能力探究[J].都市家教,2011(11).

[4]罗燕.激活数学求异思维,开发学生创新潜能[J].小学教育科研论坛,2010(9).

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