美国校长面临更大压力

唐劲松

2013年 2月22日《电子报》讯，美国哈里斯互动公司的最新调查发现美国教师和学校管理者面临的压力日益增大，压力的来源主要有：工作太复杂、对学校财政和资源的控制度小、无法满足学生的个性需求等。

美国哈里斯互动公司一年一度的调查揭示美国的教师和学校管理者面临更大的挑战。

虽然，学校校长和老师们在教育学生方面效率更高了，但校长们却说，他们的工作越来越紧张。

“今年的调查侧重于考察学校中领袖责任感和挑战感，检测他们是否开始实施更加雄心勃勃的标准，来改善学校表现。”

校长们说，他们的责任在最近几年发生了显著的变化，工作演变成了一个“太复杂而高度紧张”的事情。事实上，四分之三的人说他们的工作己变得过于复杂，几乎一半的人说他们至少每周有好几天压力超大。

另据这项名为“关键的洞察力”的调查，许多学校的领导觉得面临的最大挑战是自己的无能为力。

大多数校长说他们在招聘教师、教师计划决策方面可控制性很大，但只有不到一半的老师说他们检讨课程与教学没有发言权，校长还报告说对学校的财务控制不力。

调查表明，校长和教师理应互相尊敬，但他们对学校到底需要什么样技能和经验的人看法大有不同，有79%的老师认为校长应该有课堂教学的经验，而85%的校长则认为使用学生成绩的数据来改进教学最重要，84%的人认为能够导致学校发展的最重要因素是他们的教学能力。

核心标准还提出了挑战：大多数校长和老师说实施核心标准对他们学校是一个挑战，虽然这两个群体可能对此都很有信心，不过很少老师认为这样能够提高学生成绩。

其它详细结果包括：

89%的校长说，一个孩子所有发生的事情都由学校负责是不妥的，而74%的教师则也如此看。

在2008年，68%的校长称自己很满意工作，而2012年，这一比例只有59%。

超过一半的校长（53%）和教师（56%）说他们的学校预算在过去12个月下降了。

一半的教师和40%的校长说，学校的管理预算和资源是难以满足学校需求的，总的说，86%的教师和78%的校长说这种挑战对于学校领导来讲是最具挑战性的。

70%以上的教育工作者认为在解决不同学生个性需要方面，有家长的加入和社区的帮助是十分重要的。

“我们知道，一个有效的校长可以让学生的考试成绩提高25%，”全国中学校长协会高中服务部副主任梅尔瑞说，“预算紧张是全国校长都关注的，不仅影响校长的满意度，也影响教师的满意度。”

编辑 刘 娜