《剪羊毛》教学设计

陈薇西

科目：小学音乐三年级下册（湖南文艺出版社）

教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。

教学目标：

1.在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。

2.学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

3.能用各种身姿参与歌曲表现，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

教学重、难点：

教学重点：以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：唱准附点节奏及休止符。

教学方法：

聆听法、问答法、演示法、模仿法、讨论法。

教学准备：

课件、电子琴。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.律动。

播放歌曲《劳动最光荣》，听音乐，跟老师做律动。

2.过渡。

师：刚才听到的是什么歌曲？

生：《劳动最光荣》。

师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。让我们来认识一下劳动的人们。他们在干什么？

3.附点节奏学习。

引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

儿歌：

工人叔叔敲铁锤，

叮叮叮咚，

农民伯伯割稻子，

嚓嚓嚓嚓，

司机叔叔开汽车，

嘀嘀嘀哒，

环卫工人在扫地，

刷刷刷刷。

设计意图：主要是让学生看图片读歌谣，认识劳动的人们，感受劳动者是光荣的，并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地掌握附点音符，为新歌学习做好铺垫。

4.猜谜语。

比如，年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。（答案：羊）

5.简单介绍澳大利亚。

师：小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途？

生：（回答略）。

师：对了，羊毛的用途有很多，可以织成衣服，可以做成被子。世界上哪个国家的羊毛产量最高？

生：（回答略）。

小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。

二、反复聆听，熟悉歌曲

1.播放音乐范唱，配上剪羊毛的劳动画面，学生看画面，聆听歌曲。

设计意图：通过多媒体动画歌曲的播放，画面生动有趣，调动起学生的学习热情。

2.提问。

（1）他们在干什么？

（2）为什么要剪羊毛呢？

3.简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景。

4.播放音乐范唱，引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。

5.教师范唱歌曲，引导学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。

三、剪羊毛节奏练习（解决难点）

课件显示：

× 0 | × 0 | × × | × 0‖

引导学生边读节奏边做剪羊毛的动作。

四、再次聆听歌曲

带领学生边听歌曲边做剪羊毛的动作。

师：接下来一起去参加剪羊毛比赛，看谁剪得又好又准确。

（表扬表现好的学生）

设计意图：这个环节既使学生熟悉了歌曲，又为下面的“为歌曲伴奏”环节打好基础。

五、学唱歌谱

1.用“lu”哼唱歌谱。

引导学生带着高兴的心情，用“lu”哼唱歌谱。

2.分组找附点节奏，唱乐谱

师：这首歌曲中有一个刚才我们练习了的附点节奏出现了很多次，我们来找一找，并唱一唱。

3.分句学唱

边弹琴边分句教学生唱歌谱，唱错的纠正。

4.集体跟琴唱谱。

六、学唱歌词

1.按节奏朗读第一段歌词。

教师与学生一起按节奏朗读第一段歌词，提醒学生注意附点节奏和休止符。

2.学唱第一段歌词。

学生跟琴学唱第一段歌词，出现错误后教师及时纠正。（附点音符、休止符处词要唱准）

3.学唱第二段歌词。

提问：

（1）小绵羊剪羊毛时害怕吗？

（2）什么时候小绵羊又能穿上新皮袄？

生：（回答略）。

设计意图：在一问一答中，帮助学生理解歌词、记忆歌词。

4.完整演唱歌曲。

七、歌曲处理

1.师：想一想应该带着怎样的心情来演唱这首歌曲？

（学生讨论）

2.师：现在让我们用愉快、活泼的心情演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

3.课件播放《剪羊毛》伴奏。

教师带领学生用剪羊毛的动作为歌曲伴奏，体会劳动的乐趣。

八、拓展延伸

1.播放视频。

欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。

2.教师小结。

这首歌表现出了劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。

（作者单位 广东省茂名市第六小学）