手心里的舞蹈
2013-04-29刘晓燕向明
新课程·下旬 2013年8期
刘晓燕 向明
汉字是中华民族自古至今所传承下来的不可多得的文化。这不仅因为汉字记载着我国历史发展的全部过程,更因为汉字象形、指事、会意、形声等特点,及其以结构疏密、点画轻重、行笔缓急来抒发情感,创造意境,被誉为纸上的“音乐舞蹈”。
行笔要注重轻重缓急,运笔要讲究提按顿挫,对于小学生来说,这的确不是一件易事。但是,只要我们在教育过程中,找到一种适合学生学习的方法,相信,我们的写字教学就能变得入情入理,适情适境。
一次,有个学生问我一个字的写法,当时我身边没有笔,便摊开手掌,用手指在手心里写给学生看。两遍之后,她还是没有弄明白。我急中生智,牵起她的手,在她的手心里一笔一画写了一遍。最后,她高兴地说:“老师,我会写了!”
于是,我在无意中找到了一种能帮助学生写字的新方法。以后,有学生写错某个字,或者写得不工整,我就在他的手心里,一笔一画、仔仔细细地写几遍。再后来,在某个学生的手心里写字,竟然变成了一种奖励,我甚至用这种“手语”方式与学生沟通心灵、交流感情,既帮助了学生,又拉近了我和学生之间的距离。
不久,听到一位同行在题为《走进心灵,师爱无痕》的讲座中有一句话——把阳光播种到学生的心里是我最大的期盼!这句话里不知包含了多少“阳光”啊!能用“手语”把阳光播种到学生心中也是我最大的期盼。看画、听歌、悟情,传承文化……我喜欢带着学生在灿烂的阳光下徜徉于美丽的语言花园,享受那美妙的诗情画意。我真心追求教育的美丽和幸福,也尽情享受着教育的美丽和幸福。
十指连心。手心里舞蹈,教书且育人!
(作者单位 重庆市巫山县南峰小学)