中等职业学校计算机专业课程改革的几点思考

黄 权

摘 要：职业学校是我国培养技术型、技能型人才的重要基地，职业教育承担着人才培养的重要责任，它与我国的经济发展有着最为直接的联系。信息产业随着计算机技术的发展已逐渐成为我国经济社会中一个重要产业，因此，为推动我国经济发展，推进中等职业学校计算机专业课程改革，培养更多信息技术人才意义重大。从中等职业学校计算机专业课程的现状入手，分析讨论了如何推进我国中职学校计算机专业课程的改革，为我国经济服务。

关键词：职业学校；计算机；课程改革；教学

从党的十六大报告提出坚持走以工业化促进信息化、以信息化带动工业化的新型工业化道路以来，信息产业在我国迅速崛起，并推动着我国的经济发展。在我国经济信息化进程中，对计算机专业的人才的需求逐步提高，但我国职业学校计算机专业课程教学模式相对落后，因此，迫切需要加快中等职业学校的计算机专业课程改革，以促进我国经济发展。

一、中等职业学校计算机专业课程的现状分析

中等职业学校在计算机课程教学中，缺乏与企业的沟通，致使IT人才市场上出现了供与求断层的现象，学校培养的计算机技术人才不是企业想要的，缺乏面向企业岗位的技能，因此，造成了中等职业学校的学生就业难的问题。同时，教学环境局限于校园内部，致使学生技能的提高，以及学生个性发展都受到了限制，计算机专业的课程教学与职场工作环境严重脱节，导致学生实践竞争力不强，上岗的适应时间较长，人才培养不能满足企业的发展需要。中等职业学校的计算机专业课程教学面临这一严峻的局势，就需要迫切地进行课程改革，以培养符合企业需求以及国家经济发展的计算机技术人才，解决学生就业难的问题。

二、中等职业学校计算机专业课程改革的方法探索

全国职工工作会的召开，给中等职业学校的计算机专业课程改革指明了道路：中等职业学校的计算机专业课程改革要以企业发展需求为导向，以提高学生的技能为主要目标，并能结合计算机专业特点，运用计算机课程机制的改革来带动计算机专业的全面改革。计算机课程教学中，要着重培养学生的“岗位技能”与“核心技能”，突出培养学以致用、全面发展的计算机技术人才，同时注重学生内在潜力的开发，为学生终生发展奠定基础。

1.优化计算机专业课程教学方法

中等职业学校的计算机专业课程教学中应辅以现代化的教学手段，以培养学生的技能为中心，以培养学生的能力为目标形成知识的综合性与技术的实用性并重的教学方法，对于全面提高计算机专业的教学质量具有重要作用。优化教学方法必须体现学生在学习中的主体地位，想方设法调动学生的积极性，使他们参与到学习中来。

2.计算机专业要适时更新课程内容

计算机专业教材的选择需要以学用结合为第一指标，并以实际需要为出发点进行选择。如，在软件应用教学中，可采用多版本、多样化教材进行同步教学，提高学生的专业水平以及实践能力。

3.计算机教学中应重视实践，培养学生的动手能力

中等职业学校的计算机专业教学中，应在实践中培养学生的“岗位技能”。在教学中，加强与企业的沟通，明确企业的人才需要，对学生进行实用培养，并革新学生的学习环境，可与企业合作，采用岗位实习的方式，在实践中提高他们分析和解决问题的能力。

三、中等职业学校计算机专业课程改革的教学质量保障

中等职业学校的计算机教学考核是教学质量的有效保证。因此，计算机课程的改革要健全考核机制，充分调动学生的参与性与主动性，使课程的考核真正适应学生与企业。健全考核机制，要以能力测试为基础，综合大纲要求以及企业需要，进行课程知识考核与岗位能力考核、证书考核相结合的考核模式，并针对学生的个性差异进行分层测试。此外，在中等职业学校计算机专业教学中，可以通过组织竞赛的方式来促进教学，通过举办计算机组装、程序设计、多媒体制作等技能比赛，提高学生的素质，保障教学质量。

本文通过分析了中等职业学校计算机专业课程教学的现状，探讨了进行计算机专业课程改革的方法以及保障课程改革中教学质量的途径。注重实践教学，并改革课程考核模式，以保障中等职业学校计算机课程改革的教学质量，培养能够满足企业发展需要的技能型人才。

参考文献：

［1］刘春辉.中等职业学校计算机专业教育改革的几点思考［J］.消费导刊，2010（03）：174.

［2］杨明熬.浅谈中等职业学校计算机专业课程改革［J］.农业教育研究，2010（04）：36-38.

［3］王颖.中职学校计算机专业课程与教学研究［D］.东北师范大学，2011.