浅析数据结构课程设计

刘伟 王莹莹

摘 要：随着我国经济的发展和社会的进步，国家逐渐加大了对大学数据结构课程的重视程度，使之受到社会各界的高度关注。数据结构课程与其他科目不同，具有较强的实践性，内容丰富且抽象，数据结构课程设计主要是将数据结构的理论知识应用于生产实践之中以达到提高学生解决问题能力的目的，如何将难以理解的理论知识与实践相结合成为广大高校计算机教育工作者研究的重要课题。

关键词：课程内容；结构分析；教师素质；学习能力

随着我国综合实力的不断增强和国际地位的不断提升，大学计算机教育的重要性逐渐突显出来，而计算机教育中数据结构课程则是重中之重。进入21世纪，计算机科学与技术及相关的专业一度成为热门专业，而数据结构是该学科的基础课程，要想掌握良好的计算机技术就一定要打好基础，学好数据结构课程。然而，数据结构课程内容较为抽象、复杂，具有动态性，学生在学习的过程中感觉无从下手，到实践的过程中更是由于没有理论知识的支持而感到疑惑重重。因此，培养学生的自信心，激发学生的热情便成为当务之急。笔者将在下文中结合自己几年的执教经验对数据结构课程进行探究，不足之处，还请指教。

一、数据课程内容及体系结构分析

数据结构是计算机科学与应用专业的基础课程，该课程内容主要是介绍了软件设计中最常见的数据结构及其储存结构，本课程的难点是数据组织方面的动态储存结构及递归技术。笔者认为，可以从以下几个方面进行教学：

1.做到学以致用

在进行数据课程教学的过程中，教师可以结合实例向学生展示整个课程的内容及每个章节的重难点知识，最大限度地激发学生的学习热情和积极性，这样不仅可以使学生对本课程有个大致的了解，使学生很好地掌握理论知识，还可以培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，真正做到学以致用。

2.为学生总结知识框架

教师要采用科学的方法对教学内容进行整理，为学生总结知识框架，这样便于学生自主学习。知识框架要由多个相互关联的模块构成，便于课程中多种知识的组合。

3.进行严格的训练

由于数据课程知识较为抽象，对于一些难度较大，较难理解的知识一定要进行及时、严格的训练，这样可以很好地培养学生严谨的学习态度，在试题之中，教师要适当地考查学生对知识的深入理解情况，便于掌握学生的学习情况。

4.对疑难点知识的补充教学及总结

针对数据课程中某些重难点知识，教师一定要进行深入地剖析，并且可以根据实际情况对教材之中的原理部分进行转化便于学生接受，还可以对教材中未提及的简易算法等进行补充，使学生便于掌握、理解。

5.注重对学生能力的培养

数据课程具有较强的实践性，在理论教学的过程中隐含了许多重要的技术知识，但教材中多是一笔带过，使学生很难理解。针对这种情况，教师一定要对教材中没有展开讨论的重点技能性知识进行解析，以培养学生解决问题的能力。

二、解析课程设计对计算机教师的要求

课程设计主要是针对学生的学习能力进行的，教师一定要根据学生的实际情况及兴趣爱好进行，要注意课题的难度，尽量控制在通过学生的努力可以完成的范围内，既不要太难，也不要过于简单。需要注意的是，计算机教师一定要对整个过程进行掌控，如果发现这个课题较难，学生花费了很长的时间也不能解决，教师就是及时进行指导，帮助学生渡过难关。因为，如果经过长时间的思考还没有解决问题，学生的兴趣和信心都会在一定程度上减弱，最终会出现消极心理，这非常不利于学生的发展；不仅如此，还要对数据结构课程的设计进行严格的验收，严谨的对待学生的成绩评定。在设计完成后，教师要进行现场评定，要充分地检查各种数据，明确指出设计之中存在的缺陷，以便于学生形成良好的治学态度，此外，对于学生设计中的闪光点，教师也要及时肯定，不吝啬鼓励、表扬的语言，使学生感受到教师对其的期望感，激发起学生的学习动力。

通过对上文的论述可知，对数据结构课程设计进行探究具有重要的意义，对我国整体高校计算机教育事业的发展是大有裨益的。数据结构课程作为计算机技术与应用专业的基础课程，对该专业学生的未来发展起到很大的作用，我们数据课程教师任重而道远。尽管在当前的数据结构教育中还存在很多问题，在未来探索的道路上更是阻碍重重，但我坚信，天道酬勤，只要我们广大高校计算机教育工作者恪尽职守，无私奉献，不断对数据结构课程进行探究，一定能够有效缓解我国当前的教育现状，为祖国培养出一批又批的综合素质较高的计算机专业人才，最终为祖国的发展和社会的进步奉献自己的一份力量。

参考文献：

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[2]查建中.面向经济全球化的工程教育改革战略：兼谈CDIO工程教育模式实施[J].计算机教育，2010（11）.

[3]殷旭，胡景繁，张红.基于CDIO教育模式学生学习评估方法的探索[J].高教论坛，2010（2）.

（作者单位 山东省青岛工学院信息工程学院）