新课程下数控专业机械识图的教学方法初探

施高跃

摘 要：《机械识图》教材是新课程下数控专业改革教材，针对这本教材的项目化、模块化特点。寻找一种和几种适合现阶段的学生学习机械识图的教学方法是当前每位专业教师迫切的需要。经过一年的教学实施、研究，结合李秉德教授《教学论》中的教学方法得出教学中认为较好的几点教学方法：合理选择教学方法，借助多媒体辅助教学，加强立体呈现。

关键词：数控专业；机械识图；教学方法

随着我省经济社会发展对职业教育课程改革提出了新的要求。当前，我省经济社会发展进入一个新的时期，传统产业正向现代制造业、现代服务业和现代农业转变。中等职业教育肩负着培养技能型人才的重任，有的课程教学内容陈旧，不适应生产实际的要求，在新的历史时期，中职学生应当具备解决实际问题的操作能力，学习新知识的能力以及多方面的综合素质，以适应职业生涯和终身发展的需要。近年来，我省各地和许多学校相继开展了中等职业教育课程改革，数控专业做为一个主干专业同样也经历着改革的步伐，按照浙江省《全面推进中等职业教育课程改革指导意见》“核心课程+教学项目”的课程新模式。数控专业机械识图根据数控专业的特点，在原来的机械识图基础上各知识点进行了整改和删减，以项目化、模块化等新面貌展示在我们面前，其出发点是想通过课程改革切实改变以学科为主线的课程模式，加快构建以岗位能力为本位的专业课程体系。

中职学生的学习特点对职业改革教育课程提出了新的任务。随着浙江省高中教育的全面普及，职业学校生源发生了较大的变化，相当一部分进入职业学校的学生学习能力和行为习惯与老的教学方法不相适应，导致教师难教、学生难学、教学效果差。我们学校同样面临着这样的困难，今年入学新生平均分在320分左右。因此，构建职业教育规律，寻找适合中职学生学习能力和综合素质发展的一种或几种教学方法，来激发和调动学生学习的积极性，是当前新课程模式下教学的迫切任务。

一、现代教学方法概述

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

根据李秉德教授主编《教学论》中的教学方法，中国中小学教育的教学方法可分为：

第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法、参观法等。

第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法、实验法、实习作业法。

第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如，陶冶。

第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如，发现法、探究法等。

再加上现代信息技术的教学功能，如，再现功能、集成功能、交互功能、虚拟功能。那么，到底哪些教学方法适合新课程下机械识图教学呢？经过一学期的教学探索作如下总结：

二、合理选择教学方法，提高教学质量

在机械识图这本教材的教学实施中，由于本校学生层次不同，基础有好有坏，在实施教学过程中，教学内容有深有浅，教学难度不同，因此，教师在选择教学过程中应注意以下几个方面：

1.依据教学目标选择教学方法

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。如，机械识图的主要目的是让学生掌握识图的能力，因此，可通过直接感知，引导探究的方法，通过实体模型、立体实物及实体造型培养学生的空间想象能力。

2.依据教学内容特点选择教学方法

不同学科的知识内容与学习要求不同，不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

3.根据学生实际特点选择教学方法

学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。教师要根据学生基础情况合理安排教学内容，该简化、该少讲的都应做到心中有数，以够用、实用为主。

4.依据教师的自身素质选择教学方法

任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。特别在新课程识图课程中，要加强感性认识，充分发挥教师的绘画能力，加强立体图，轴测图的呈现，有能力的教师可以借助CAXA软件造型提高学生的认知水平。

5.依据教学环境条件选择教学方法

教师在选择教学方法时，要在时间允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。机械识图教学中教师要尽可能的运用多媒体，让学生最大限度地认识、加深对图形的理解。利用多媒体课件的再现，集成功能加强学生的视觉、感性认识，从而使学生从感性到理性的升华，培养、建立学生的空间想象能力。

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。因此，教师无论选择哪种教学方法：

首先，应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

最后，在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。我经过一阶段的教学实施之后发现：有课件有多媒体辅助，有实体模型学生对机械识图的理解和没有这些辅助，只是凭教师的教学经验和教学能力在黑板上绘图，对学生的兴趣和理解都会带来很大的差异。

新课程下机械识图教学方法的选择还有待于进一步提高，特别在现有的学生素质和基础上如何选择合适的教学法是我们这些数控专业老师不断努力的方向，一年的教学实践说明现在的学生识图教学必须配上实体图形（立体图），否则，学生对知识及图形的理解会大打折扣，会降低学生识图、绘图的能力。