藏区中小学教师信息教学能力发展现状和提升策略研究

沈 燕

摘 要：当前是信息化快速发展的时代，但是处于西部地区的藏区中小学的信息教学却存在一系列的问题。主要分析藏区中小学教师信息教学能力发展的现状，并有针对性地提出藏区中小学教师信息教学能力提升的策略。

关键词：藏区；中小学教师；信息教学；能力发展；提升策略

当今是一个信息迅猛发展的年代，在人们的生活、学习、工作上随处可见信息化发展的影子。因此，教育也不可避免地受到来自信息化的影响。但是由于藏区的环境较为恶劣、经济落后、信息闭塞，中小学的教师信息教学能力发展存在很多问题，迫切需要提升藏区中小学教师信息教学能力。

一、藏区中小学教师信息教学能力发展现状

1.缺乏硬件支持

因为藏区的环境比较恶劣，地域广阔，人烟稀少，经济落后，交通不便利，这也就一定程度上导致了信息的闭塞。而且藏区中小学分布零散，很难集中解决信息化硬件设备的问题。再加上藏区缺乏教育资金，很难满足中小学信息教学的“量”与“质”的问题。即便是有计算机的信息教学，其设备也很落后和陈旧，满足不了当前的教学需求。

2.教师信息化培训不到位

藏区中小学教师的信息教学能力较为薄弱，特别是在教学课堂中运用现代化的信息教学设备时，未能有效发挥信息化教学的重要作用。在进行教师信息教学能力培训时，缺乏系统化的培训教育，而且教师信息化培训力度不够，很多是流于表面形式，尤其是一些中老年的教师，未能真正获得培训成效。

二、藏区中小学教师信息教学能力提升策略

1.加强硬件环境建设

加大投入藏区的教育资金，完善硬件设备，及时更新和维修需要维护的计算机信息设备，以此满足教学需要。此外，应对现有的网络资源和设备进行整合，对区域网络和校园网络的应用水平进行提升，使得充分发挥信息化的课堂教学和课外教学活动相结合。

2.完善培训体系，增强教师培训成效

完善培训体系，可以从改善教师信息培训的内容方面着手，在更新观念的基础上，以培养教师的信息化教学设计能力为重点。在培训的过程中融入多种培训方式，运用网络课程平台及网络协助等进行教师信息教学能力的培训。

参考文献：

［1］李士艳.甘肃省藏区中小学教师信息化教学能力发展现状分析和提升策略研究［D］，2012.

［2］李娟，张家铭.甘肃省农村中小学教师信息化教学能力发展策略研究［J］，2011.