论小学数学“探究式”教学实践

朱宪春

摘 要：国家的发展需要人才的支撑，培养人才是国民教育的核心目标。小学教育是我国国民基础教育的重要组成部分，加强小学教育的教学创新是提升教学质量、提升学生素质的重要环节。当前，我国大力推行人才的素质教育，无论是社会、学校、家长还是学生本身，都希望在学习的过程中得到全面的提升。在素质教育的推动下，促进了教育单位的积极创新，在小学数学教学过程中引入“探究式”教学方法，则是其中的一种创新。首先阐述了“探究式”教学的基本内涵及重要意义，进而在此基础上，提出“探究式”教学在小学数学教学中的应用策略。

关键词：小学数学；探究教学；应用策略

一、“探究式”教学及其意义概述

1.“探究式”教学

所谓“探究式”教学，即在课堂教学过程中，被教育者针对教育者提出的问题，通过自身的思考与探索，将所学知识应用于实践，寻求到解决问题的方式、方法，从而实现提升主动获取知识的能力、开发智力的目的。在“探究式”教学过程中，转变了原有的传统教学模式中学生的被动式学习方法，而是“以学生为中心”，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，从而促进学生积极、主动地进行探索思考，并最终获得发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

2.“探究式”教学的重要意义

在采用“探究式”教学方法时，需要遵循“以学生为中心”的原则，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，同时，要充分考虑学生的学习能力、学习基础以及学习兴趣等方面的实际情况，因此，“探究式”教学对于激发学生的学习热情、学习兴趣、学习主动性等都具有十分重要的意义。“探究式”教学的重要意义可以概括为以下几个方面：（1）“探究式”教学是“理论结合实际”的过程，是“将理论知识应用于实践”的最好证明，通过“探究式”教学，有利于学生增强解决问题的能力，防止理论与实际脱节的现象发生。（2）“探究式”教学通过教师的提问和引导，对学生产生一定的启发，进而促进学生进行自我探索。因此，“探究式”教学可以活跃课堂教学气氛，加强教师与学生之间的沟通，有利于问题的及时解答，同时为学生营造轻松的学习氛围。

二、“探究式”教学在小学数学教学中的应用措施探讨

1.转变教学策略，树立“以学生为中心”的教学思想

“探究式”教学的一个重要原则为“以学生为中心”，因此，在小学教学过程中采用“探究式”教学方法时，应首先注重转变教学策略，树立“以学生为中心”的教学思想。在教学方面，教师和学校应加强对学生提供必要的引导、服务和帮助，充分考虑学生在实际学习过程中的需求，充分利用现有的资源和手段，保证学生在教学过程中的主动性地位，采取适当的方法调动学生的积极性、主动性、创造性、探索性，使学生通过自身的探索、发现，完成对知识的掌握。

2.创设教学情境，激发学生在“探究式”教学过程中的学习兴趣

创设教学情境是指教师在课堂教学过程中，依据课程标准要求，为学生创设出符合教学内容，利于课程教学的情景，从而拉近学生与知识体系间的距离，激发学生在“探究式”教学过程中的学习兴趣。创设教学情境应满足几个条件：（1）创设的教学情境要有价值、有深度、有内涵，有利于教学活动的开展。（2）创设的教学情境要充分考虑学生的兴趣特点、思维方式等因素，既要有利于学生的探究活动，又要符合课程标准的要求。例如，在人教版小学数学教材六年级下册“圆柱与圆锥”一节，教师可以在备课阶段，从教材中、课外阅读资料中或者实际生活中搜集一些包含圆柱与圆锥的图片，并且在课堂教学开始时，向学生展示手中的图片，要求学生现将图片依据自己的想法进行分类，并阐述每一类的共同特点，当大家都同意根据“圆柱”与“圆锥”为关键词进行分类时，便可以展开后续的课堂教学。

3.利用实验手段，增强学生在“探究式”教学过程中的动手能力

实验手段是“探究式”教学过程中的重要辅助方法，采用实验手段完成“探究式”教学的优势在于：实验具有明显的直观性、生动性、新颖性、形象性等特征，在实验过程中极易激发学生的学习好奇心，从而促进其主动地进行探究过程。例如，在人教版小学数学教材三年级上册“四边形”一节中的“平行四边形”一课，教师可以在授课过程中，为每一位学生发放两个全等的三角形，让学生自己动手组合，记录下组合结果，并可以提示学生“两个全等的三角形是否可以组合成平行四边形”，动手组合过后，教师可以邀请成功组合的学生分享自己在动手过程中总结出的平行四边形特性，进而完成“探究式”教学。

在小学数学课堂教学过程中采用“探究式”教学方法，既可以丰富教学方式，又可以提升学生的积极性、主动性、创造性。本文从“转变教学策略，树立‘以学生为中心的教学思想；创设教学情境，激发学生在‘探究式教学过程中的学习兴趣；利用实验手段，增强学生在‘探究式教学过程中的动手能力”三方面阐述了“探究式”教学方法在小学数学教学中的应用策略。

参考文献：

[1]忠江.论小学数学探究式教学策略[J].教育教学论坛，2013（06）：76-77.

[2]吕吉成，郑书卿.谈小学数学探究式教学策略[J].中国校外教育，2013（08）：121.

（作者单位 吉林省大安市新艾里蒙古族乡中心小学）