小学语文阅读教学经验简谈

施晗妮

摘 要：阅读是人们获取知识的主要途径，同时也是拓展个人见识、提升自身能力的主要方法，《三国志》中说：“书读百遍，其义自现。”只要多读书，就能够明白事理，通晓其含义；唐代的伟大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在教学过程中做好阅读工作，对于提升学生的写作能力是极为重要的；宋朝诗人陆游也曾经感叹：“书到用时方恨少。”只有在平时多进行阅读练习，才能够不断地积累知识，在用的时候信手拈来。所以，就需要教师从小学时期就培养学生良好的阅读习惯与阅读兴趣，以便他们能够从小养成良好的阅读习惯，不断地积累知识素材，为日后的学习、生活打下坚实的基础。就自身数年来的小学语文教学经验入手，谈谈对小学语文阅读教学的一点认识。

关键词：小学；语文；阅读；教学；策略；经验

一、培养学生浓厚的阅读兴趣

我们常说：“兴趣是最好的老师。”只有培养了学生良好的学习兴趣，才能够引导他们在学习的过程中愉快、有效地进行学习，提升教学的有效性，提升学生的学习成果。特别是在小学时期，由于学生的学习意志、学习能力相对较弱，对于学习没有自己完整的认识，学习注意力难以集中，所以在教学的过程中就需要教师能够用知识的趣味性来激发学生的学习兴趣，使他们能够真正地参与到学习中来，体会到学习的喜悦。比如，阅读就是一项培养学生学习兴趣的重要途径：通过阅读，学生能够了解到更多的事物，能够学习到更多的知识，提升他们的学习成就感。所以在教学的过程中教师就要善于根据学生的身心特点，选取一些经典篇目让他们进行阅读，比如，一些童话故事、科幻故事、成语知识、通俗小说等，让学生能够通过阅读获取更多、更全面的知识，实现他们的全面发展与健康发展。

二、做好学生的阅读能力教育

在激发学生的学习兴趣之余，教师要注重培养学生良好的阅读能力，同时也要借助学生的阅读兴趣来促进他们阅读能力的有效发展。这就需要教师在日常的教学工作中注重学生基本语文知识的培养，比如，学生的生字词的认识度、成语词汇的积累以及语言感情特色的感悟等，只有培养了学生这些基本的文字能力，才能够保证他们在日后的阅读过程中能够进行有效的体会、感悟、学习。

三、培养学生良好的阅读习惯

俗话说：“习惯决定性格、性格决定命运。”特别是学习习惯，不仅关系到学生当前阶段的学习任务，同时对于学生的未来发展、为人处世也有重要的影响意义。小学时期正是学生各项习惯形成、发展的关键时期，所以就更加需要教师注重学生的阅读习惯教育。培养他们良好的阅读习惯，不仅能够有效提升阅读水平，同时还能够有效地促进学生的科学学习方法，使他们养成良好的行为习惯。教师要给学生创设良好的阅读外部环境，例如，阅读素材的准备、分配，以及学生阅读时间的安排等，另外，教师要注重学生阅读过程中的一些“小动作”，比如有感情的朗读、轻声的默读以及浏览式阅读等，对于一些好的文章就要多读几遍，体会作者的写作方法，感受作者的思想感情，同时也要注重阅读过程中的摘抄、笔记，做好学生阅读的指导汇总。

四、注重学生的学习交流

俗话说得好：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学习中没有良好的学习伙伴，就容易使学生“闭门造车”，只有将平时的学习心得、学习感悟多与学生进行交流、分享、讨论，才能够有效地提升学生对于知识的整体认知，同时通过同学之间的辩论、分析，也能够使学生对于知识有一个更为全面的认识。比如，教师可以定期举办一定的“阅读心得交流会”，让大家将自己最近阅读的好的篇目进行分享、交流，这样一来，大家也能够相互学习、相互促进，同时也能够使学生协调发展、全面发展，实现素质教育的有效进行。

五、注重学生的阅读心得实践

我们常说：“学以致用。”在教学的过程中，通过教师的引导—学生的学习—学生的感悟—学生的实践才算是真正地完成了教学任务，所以，在日常的教学中，教师要注重学生的学习效果实践，让他们真正的学有所成、学有所获。通过阅读的心得、体会，还要引导学生及时的进行实践，比如，在积累了一定的阅读知识之后，教师就要引导学生进行阅读实践，可以是阅读后的读后感、阅读心得等，让学生能够将自身的体会用书面形式进行汇总，加深阅读印象。另外，教师还可以引导学生进行实践体会，比如在学习完关于父爱、母爱的内容后，就要求学生在平时要孝敬父母、帮父母做一些力所能及的事情等，让他们真正地将理论化为实践。

参考文献：

[1]崔峦.提高小学语文阅读教学实效性的十项策略.天津教育，2007（11）.

[2]丁保全.刍议小学语文阅读教学.中国科技博览，2009（24）.

（作者单位 福建省泉州市丰泽区实验小学）