联系实际生活品味思想品德

李加勤

摘 要：新课标的制定，决定了教师的教法要改变，学生的学法也要改变。

关键词：思想品德；导；走；看；想；做

思想品德课程紧贴学生生活，强调学生主动参与、积极体验。所以教师必须引导学生留心观察生活，与现实生活结合起来学习知识。通过探索，学生可以了解许多知识。学生在生活中探索与获得知识有“导、走、看、想、做”等五种方式。

一、导，用情境引导生活

如，用名言引导。在上七年级思想品德上册《人的生命的独特性》时，我课前运用恩格斯的名言“思维是地球上最美的花朵”，接着问：“同学们，知道恩格斯的这句名言的深刻含义吗？”我有意停了一下，看有没有学生回答。有几个学生在小声议论，有学生欲言又止。我立即导出：“今天，我们这节课将探讨人的生命的独特性”。这样开课就起到了揭示课题的功效。在上《不同情绪对人产生的影响》时，课前我用“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这一谚语，问：“同学们，能说出这句谚语的含义吗？它告诉我们什么道理呢？”同学们纷纷讨论起来。同学甲说：“心情好，人就年轻十岁；心情不好，人就变得苍老了。”同学乙说：“好的情绪对人有益，坏的情绪对人有害。”学生发言完毕，我鼓励评价：“你们说的都有一定道理，由此我们可以肯定地说：情绪与生活有关系。”从而起到激趣释疑、直奔主题的作用。

二、走，脚踏实地走进生活

要了解更多的知识，教师必须让学生走出课堂。学生从小学升上初中，首先会面对的问题是“如何适应中学新生活”，学生必须了解和熟悉自己的新学校。因此，七年级思想品德上册第一课《珍惜新起点》就是为学生这一实际需要所设的。所以在教学过程中，教师可以让学生围绕这一课的探究活动“校园情况知多少”这一栏目，在校园走一走，并把一班的学生分成四小组，要求各小组长负责带队，并做好分工的布置以及统计工作。学生还可以利用课余时间在校园走一走，仔细观察和了解校园，同时各小组交流自己的所见所闻，使大家对自己将要学习生活三年的校园有更全面的了解，进而使自己尽快适应新的学校环境。

三、看，用眼睛感触生活

知识存在于生活，只是你有没有去发现它。在教学过程中，教师应该积极引导学生善于用自己的眼睛充分地看一看自己身边的事物。学生可以通过看报纸、电视新闻、书刊，或根据生活中的所见所闻，自己去探索知识，培养自己善于发现知识的能力，把自己身边的事情与书本中知识联系起来。比如，当学生在报纸、新闻中看到“航天女英雄——刘洋”的事迹，可以与《延伸生命的价值》一课联系起来，了解到人生的真正价值在于劳动创造与无私奉献。又比如，学生在学习《珍爱生命》一课时，教师可以组织学生观看录像《动物世界》，或者让学生利用周末时间观看电视《狂野周末》节目，使学生了解到生命是如何生存下去的，了解到生命的宝贵，进而了解自然界与人之间存在的密切关系，使自己懂得，要珍爱生命，善待生命，保护大自然。

四、想，用大脑思考生活

敢于怀疑对于培养学生的创新能力具有非常重要的作用，知识的发现与积累离不开思考。如果牛顿只看到苹果从树上掉下来的现象，而没有进一步思考，那么他会发现“万有引力定理”吗？如果瓦特看见蒸气顶撞锅盖，也没有再进一步去想一想，那么他也不会发明蒸汽机呢？所以在教学过程中，教师应该积极引导学生善于思考，把书本知识与现实生活联系起来思考。比如，学生看见父母每天勤劳的身影，学生就可以想一想：父母工作这么辛苦到底为了谁呢？经过思考，学生就会在现实生活中探索到答案：“父母所做的一切不但是为了自己的孩子，也为了家庭、社会、国家。”“父母的爱是多么伟大。”从而懂得珍惜亲情，孝敬父母，并把对父母的爱上升为对祖国的爱。在七年级思想品德教科书里，每一节课都有一个环节是“阅读与感悟”，这一环节的开设其实就是让学生通过现实的事例，思考与探索知识。学生经常反思自己的学习生活，做到见贤思齐，见不贤而自省，通过思考升华自己的思想品德。

五、做，用行动创造生活

在传统教学中，利用学生做练习题来体现知识的运用和检验学生是否掌握了知识，这样是很片面的。而在大力推行素质教育的今天，检验学生是否掌握了知识，则重于看学生是否懂得在现实生活中运用知识。如果学生学了知识，都不懂得在现实生活中运用，等于白学一场。在教学过程中，教师可以让学生把自己记下来的事例进行小品表演并结合书本知识进行讨论。如学生学了《法律护我成长》和《法不可违》两课，在现实生活中就会懂得增强自我保护意识，运用法律武器维护自己的合法权益，避免自己违法犯罪的发生，运用法律武器与违法犯罪作斗争，做一个知法、守法、用法、护法的好公民。比如，学生知道自己有些亲戚朋友走上传销的道路，就应该联系和运用书本知识，向这些亲戚朋友指出传销活动是一种违法行为，而且具有很大的危害性，竭力劝止他们继续进行传销活动，并且也要求自己不参与传销活动，积极打击传销违法活动，维护社会安定。学习了《向不良诱惑说不》，能在生活中拒绝赌博等不良行为，还能劝诫父母和邻居不参与，这都是用实践检验了所学知识。总之，通过学生在生活中运用知识，既深化了知识，又提高了学生的处事能力，达到了教与学的真正目的与价值。

生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、思考、实践。学生的学习应该与实际生活联系起来去学习，这是因为真正的学习就应该做到“理论联系实际”和“学以致用”。

（作者单位 福建省上杭县稔田中学）