浅谈小学英语语音教学法

罗 娟

摘 要：在小学英语教学中，语音教学是基础，语音教学在小学英语教学中的地位是非常重要的。根据小学生的实际情况，论述了小学英语语音教学的各种方法。

关键词：小学英语；语音教学；方法

一、提高学生的拼读兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，也是学生学习的最大动力。只有让学生产生了浓厚的兴趣，才能够更加有效地学习。因此，作为一名小学英语教师，一定要把提高学生的拼读兴趣摆在重要的位置上，进而让学生积极主动地学习英语知识。教师在小学语音教学的过程中，可以运用联想激趣的手段，提高学生的拼读兴趣。比如，教师在讲解单词mouse 的时候，可通过单词house 引出来，然后指导学生读含有字母 ou的单词，如shout与 mouth，让学生拼读出 mouse。最后，让学生读“A mouse is shouting in a house.”这样，不但使学生巩固了之前学习的单词，而且也大大提高了学生的学习兴趣，让学生快乐地拼读。

二、指导学生进行归纳

在学生积累了一定的词汇之后，教师需要指导学生不断地归纳和比较，举一反三。比如，教师在教授学生26个字母的时候，指导学生把相同音素的字母进行归纳。比如，对于字母“a”“h”“j”“k”，教师指导学生在读的过程中找出它们的共同音素/ei/，以此类推，就能够以音素为标准来归纳这26个字母了。学生在进行归纳的过程中，不但学会了字母的发音，而且了解了字母在音素上的联系。同样的，教师也可以指导学生归纳一些读音的规则。比如，教师在教授了学生“face”“cake”和“snake”之后，在教师的指导下，学生就可以读“game”“make”和“same”了。这样，学生就很快学会了正确的发音。通过这种语音教学的方式，培养了学生总结规律的能力，进而大大提高了教学效果。

三、绕口令教学法

指导学生区别相似音的最为有效的教学方法就是绕口令，当学生学会了准确的语音后，教师可以用绕口令的教学法指导学生辨别一些辅音和元音的细微差别。比如，通过指导学生读“Mike rides a bike behind a white dike.He big pig will dig。”使学生在这个绕口令当中辨别字母i 的 / i /和/ ai /音。绕口令的教学法，能够让学生在拼读的过程中变得更加愉快，避免了单调、乏味的跟读与模仿。

参考文献：

黄铄淳.巧妙渗透,寓教于乐,感悟运用：浅谈小学英语语音有效教学［J］.新课程：中，2011（03）.