中学生学业成绩与家庭教育关系研究

畅 浩

摘 要：通过自制家庭状况调查问卷对太原市300名重点中学和300名普通中学学生的家庭教育状况进行调查，探讨家庭教育与中学生学业成绩的关系。研究结果表明：学生学业成绩与学生父母受教育程度、家庭的心理氛围、教育方式等因素密切相关。因此，应提高家长的教育素质，改善家庭教育的方式，营造良好的家庭心理氛围，促进中学生学业成绩的改善。

关键词：中学生；学习成绩；家庭教育

一、选题背景

我国是一个具有重视家庭教育传统的国家。但近些年来，由于教育观念的多元化，家庭教育出现了一些新的认识。如，人们对家庭教育的重视程度降低，认为教育是学校的事，与家庭没有太大的关系；有些家庭缺乏明确的教育目标和教育内容；由于受封建家长制作风和文化程度等方面因素的影响，家庭教育存在很大的随意性，家庭教育的目标和内容基本上取决于家长的意志，缺乏科学的理论指导和方法、策略，严重制约着家庭教育的健康发展，削弱学校教育的效果；许多家庭尽管花了大量的精力和财力，但孩子的学业成绩还是不尽如人意，收效甚微等。子女的学习成绩是家长最关心的问题，也是家庭教育研究中的核心问题。因此，有必要研究学生的学习成绩和家庭教育之间的关系，从中得出一些家庭教育的有效方法和途径，为改善家庭教育的状况，提高学生的学业成绩提供一定的指导。

二、研究方法和研究步骤

1.研究方法

采用整群抽样的方法，从三所重点中学和三所普通中学各抽取300名学生及其家长进行问卷调查。

测量内容包括：中学生父母的职业、家庭结构、受教育程度、家庭经济收入、父母关系、对孩子的教育投资以及对孩子的教育方式是否一致等。

2.研究步骤

以学校为单位，班级为单元，采用问卷调查方式收集资料，调查表均使用统一指导语，问卷不记名、以班级为单位，在班主任辅导下，请学生带回家请家长填写后由班主任收回交于调查者。

3.数据处理

集体施测的方式收集数据,采用SPSS15.0对收集到的数据进行管理和统计分析。

三、研究内容及结果

1.父母状况与学生学业成绩的相关分析

将被调查学生父母的文化程度、职业、家庭结构、家庭月平均收入、家庭成员之间的关系作相关分析。结果显示：学业成绩与父母的文化程度、家庭成员之间的关系及家庭月平均收入都为正相关。

2.家庭的文化条件与学生学业成绩的关系

参加辅导班与学生的学业成绩的关系比较密切。在这里，我们也提醒家长，参加辅导班，虽然可以提高学生的学习成绩，但是也有一定的负面影响。

3.不同学习成绩学生的家长态度情况比较

重点中学和普通中学的学生家长在教育态度上有差别：

重点中学学生家长尊重孩子的自主权，为他们的健康成长创造了比较宽松的环境，并且注意了解孩子的内心反应，注意随时与孩子沟通，激发他们的学习兴趣，提高他们的主观能动性，发挥了内因的作用。如果家长因孩子的成绩不如意而对孩子施加压力，迫使孩子为了学习而学习，那么就培养不出孩子对学习的乐趣，不利于孩子学习成绩的提高。父母的文化程度不同，对子女的教育态度也存在差异，在有效问卷中，大专及大专以上文化程度的父母占28%，高中及高中以下文化程度的占71%。比较重点中学家长和普通中学家长的情况表明，学历较高的父母与学历较低的父母在管教孩子的态度方面存在差异，可见父母的受教育程度与对孩子的教育态度存在关联，可以说，父母受教育程度越高，教育子女存在的问题就越少；父母受教育程度越低，教育子女存在的问题就越多。在当前的社会现实中，家庭教育观念落后、家长自身素质不高的现象是客观存在的，而且比例较高，这成为困扰和制约家庭教育的一个重要因素。搞好家庭教育，当务之急是提高家长的自身素质。但并不是所有的项目类型都与父母的受教育程度有关，可见，文化修养的高低对子女的爱心是一样的，但却不知道该如何爱孩子才能促进孩子健康发展。也就是说，高学历的父母在教育子女的态度与方式上并不是没有问题，为了孩子的健康成长，同样需要学习。

4.父母期望与学生学习成绩的关系

研究发现，学生的学习成绩与家长对他们的期望有密切关系，这表明，父母期望子女将来受到良好的教育，并取得相应的成绩，这种期望随时鼓舞着孩子，使他们的学习处于一种积极的状态。由于这个年龄段的孩子具有很强的可塑性，激励可以引发他们的学习动机，提高学习主动性，增强自信心，所以父母的期望对子女具有强烈的暗示和感染作用。同时，家长对孩子有了期望的目标，就会为孩子创造条件，努力促其成功，这些都有助于孩子学习成绩的提高。

5.家长与孩子的沟通情况

关于父母与孩子交谈情况，从调查中所占比例来看，有33.5％的学生能够同家长无话不说，把家长视为朋友，这样的学生家长能掌握孩子的思想脉搏，是实现家庭教育的有利条件。嫌家长婆婆妈妈而不想交谈的占45％。经分析和研究发现：同父母无话不说的农民子弟占绝大多数；其次是工人子弟、中小学教师的子弟占一定的比例。在不愿同家长交谈的学生中，出生于高级知识分子、高级工程师家庭的占绝大多数，这是事先没有估计到的。如果离开了调查研究，很可能会得出相反的结论。为揭开这个奥秘，我又找有关学生谈心、聊天，终于弄清了其中的原因。这主要是身为农民与高级知识分子家长对子女的期望值高低不同造成的。

农民子女能考上重点中学，家长为此感到满足、自豪，在他们心目中这样的子女就是“龙”，能考上重点中学，在同龄人中，他们是佼佼者。再有，农民子弟相对来说，家庭条件艰苦些。这反而使他们经受了锻炼，磨炼了意志，使他们尽早地成熟起来。在学业上他们刻苦努力，孜孜不倦。在这种情况下，学生的愿望与家长的期望很自然地统一起来，甚至孩子的愿望比家长的期望还高。共同的理想把两代人紧紧地联系在一起，共同编织美好的未来。

那些出生在高知识分子家庭的学生，家庭环境相对优越些，在经济上，家庭也为他们的发展提供了良好的物质基础；在文化上，为他们的成才，提供了优越的条件。身为高知识分子的家长，主客观条件决定了他们对子女抱有殷切的希望，对子女的未来精心设计，“望子成龙”，这是很自然的，应该予以肯定的。为了使子女成才，家长苦口婆心，不厌其烦，而他们的良苦用心并没有得到孩子的理解，更没有得到应有的回报。效果与动机相脱离，这是做家长最痛心的事情。家长对子女感到失望，因而对子女的信任感减弱。而子女对此深有体验，很敏感，再加上高中生“心理闭锁”特征，学生就不理睬家长，与家长产生了思想隔阂，出现了逆反心理。于是，他们就什么也不愿与家长谈，免得婆婆妈妈，从而对家长产生了信任危机，这种心理状态是一种消极的心理因素。如果家长不重视教育对象的心理状态变化，而凭主观愿望进行“填鸭式”教育，必然适得其反。一个是安于现状，不求进取；一个是“望子成龙”，期望值过高。主观与客观相脱离，二者对立就构成了家庭教育的难题。这不能不引起教育者的高度重视与反思。教育问题是个科学问题，单凭良好的主观愿望是不可能实现的。家长的期望只有符合被教育者的实际，才能调动其积极性和主动性，才能变成学生追求的目标，才能为之艰苦奋斗，理想才有可能转化为现实。

家长与学生的相互沟通，往往能相互理解、相互信任，进而化解多种矛盾，使二者的关系达到非常融洽的地步。否则，矛盾激化导致不可收拾。许多事实证明，家长应提高自身的素质，把握正确的教育方式已刻不容缓。

四、提高中学生学业成绩，家庭教育应对的策略

1.家长应树立正确的教育子女的态度

家长要理智的爱子女；要重视与子女的沟通，要掌握沟通的时间与技巧；家长还要加强与学校的有效沟通，形成教育合力；家长应采用民主的教育方式教育子女等。

2.构建良好的家庭氛围

一般来说，良好的家庭教育，和谐民主的家庭生活，父母道德上的身体力行等，对青少年人生价值观的确立会产生积极影响。反之，家庭关系紧张，长辈自身品质低下，举止不检，对子女教育方法不当等，无疑对其人生观的确立将产生消极作用。由此可见，家庭环境的优、劣对青少年的成长是多么重要。

3.家长要做好子女的榜样

家长要做好子女的榜样，要使自己成为子女的楷模，必须做到言行一致。正如孔子所说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教是所有教育者共同遵守的信条，家长对子女的教育也不例外，这是做父母必须遵守的原则。

4.家长对待子女要有合理的期望值

合理的期望值有利于激励孩子积极健康发展。建议那些学习成绩不是很好的孩子的父母，应把过高的期望变成适合孩子实际的具体的学习任务，使孩子获得成功的喜悦，以便提高学习兴趣。

5.家长应采用民主的教育方式

教育方式合理与否影响着家庭教育的质量与学生的学业成绩。不良的教育方式不但有损于子女的身心健康，而且也会间接地影响学业成绩、智能发育情况等。显然父母用惩罚、严厉等简陋的经验方式去教育子女在现时代是不适应的，它不但使子女易产生抵触和不满情绪，形成逆反心理，而且对学习成绩的提高是极为不利的。

因此，笔者认为：学校应经常举办家长学习班，定期召开家长会议，请有关教育学、心理学专家授课，来丰富家长对子女的教育方法。父母则应面对现实，对子女的学习成绩不能期望过高，成绩落后是多方面原因形成的，要认真找出主要原因，对孩子多鼓励，少批评，对子女的学习应循序渐进，逐步提高。严格杜绝家长采用惩罚、打骂等粗暴的教育方式伤害子女的自尊心，家长应建立良好的家庭关系，采用恰当的教育方式，多给予孩子父爱、母爱，勤沟通，互相理解，共同促进，为祖国培养高素质的人才。