广播操教学方法的创新

阎光辉

摘 要：在以往广播操教学中，常见的教学方法大多是以教师为课堂的主体，学生为客体。新授广播操时教师往往这样教学：教师完整示范—分解示范—完整示范，学生看一遍—分解动作模仿练习—完整动作模仿练习—教师纠正错误动作—完整复习。学生对知识的学习处于被动状态，学生处于一种要我学的地位，很难有多大的兴趣。为扭转学生不认真做广播操的现状，设计了一种以学生为中心的交换式学习方法，经过一学期的实验，教学效果有了较大的提高。

关键词：广播操；交换式；学习法

一、交换式学习法的定义

交换式学习法就是先选择学习完整知识中的一部分，投入全部精力，迅速掌握，然后用自己已经掌握的知识去和同学换取自己未掌握的知识（将自己掌握的知识教给未掌握该知识的同学，再从同学那里学习他掌握而自己未掌握的知识），以达到迅速、准确地掌握完整知识的目的。这种方法最适合广播操、武术操、健身操等体操项目教学。

我们在广播操教学时，首先通过教预备节的过程，让学生学会预备节动作和教学方法，然后把学生分成人数相当的四组，每组安排重点学习两节操，学会后在小组长的带领下复习巩固，待做到能够自己喊口令自己做操时，与其他组相同水平同学交换学习，互做教师。四节掌握后再与另外两组中水平相当的同学互换学习，直至学会全部动作。在学习中出现问题时可通过一起读图解的方法或向教师求助的方法加以解决。

采用交换学习法学习，课堂中的主体由教师变成学生，教师起主导和指导作用。除了第一、第二课时教师在讲解教学内容和学习方法时，教师占用了较多时间，剩下的几课时中都是以学生教学生，学生帮学生为授课的主要内容。我们都知道“教学相长”这个道理，学生在教“学生”的同时把已学知识进一步巩固，看到自己“学生”的错误，在纠正错误时，自己的动作质量进一步得到提高，一举两得。

二、交换式学习法的优点

根据体育与健康新课程理念，我们认为交换式学习有以下几个优点：

1.以学生教学生的方法，让学生在掌握知识时体验到成功的喜悦，更让学生在教会“学生”时体会到更大的乐趣。

2.原来的学习一直是教师教学生，现在变成了学生教学生，学生会产生很强的好奇心；知道学习方法后，教师只要加以适当引导，比如，进行教学效果竞赛（争做最佳“老师”）、学习能力竞赛（快速学习第一人等），这样会激发学生的好胜心。

3.采用交换学习法后，学生在课堂上的学习选择性增加，有利于动作记忆能力差的学生针对薄弱环节增加练习时间，从而保证每一个学生都能完成课程学习目标。

4.文化学习中提出四到：眼到、口到、手到、心到，只有把多种感官同时应用才能产生最大效益。