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让学生可为有米之炊

2013-04-29刘先龙

新课程·下旬 2013年5期
关键词:素材作文教学

刘先龙

摘 要:学生苦于无东西可写。教师指导学生素材就在身边,说自己想说的话,写自己熟悉的生活,远一点的从报纸、电视中积累素材。注重背诵记忆,积累语言,同时注意引导学生自己去创作,有成绩给予肯定,把学生的作文学习引入一条健康发展的道路上来。

关键词:素材;有米之炊;作文教学

作文,曾经让许多学生谈之色变,望而生畏。有一则笑话里的秀才说:“做文章比女人生孩子还要难。原因是:生孩子,肚子里本已有孩子,做文章,肚子里本无文章。”这个秀才固然可笑,但他却道出了许多学生的心声:作文没有什么东西可写。的确,“巧妇难为无米之炊”,没有米怎么能做饭呢?在作文教学中,我们进行了一些探索,帮助学生提高认识,教给学生搜集素材的方法,激发写作激情,效果良好。

一、素材就在我们的身边

作文应该敞开心扉,说自己想说的话,写自己熟悉的人和事。只有这样,写出的文章才能生动感人,耐人寻味。然而,刚入初中的学生却不大明白这一点。认为作文里的内容,就像墙壁上的画一样,要美一些,于是就有他们认为美一些的题材:送盲人过马路;学生病了,教师给学生补课;天突然下雨,妈妈送雨伞;为一件事和同学产生误会,后又重归于好……不但内容如此,而且形式也程式化。第一自然段开头,用一句“这里面有个令人难忘的故事”引出下文。第二自然段记叙事件的经过。第三自然段结束全文,点明中心思想。三大段,严严实实、平平稳稳,似乎没有什么不对之处。

为让学生转变观念,使他们的作文走上健康发展的道路,我指导学生认真阅读了《构建读写结合中学语文教学新体系实验教材——作文》的前面两个单元,鼓励学生写自己熟悉的生活,说自己想说的话,并且告诉学生:作文就在我们的身边,我高兴时,写出我的高兴,我悲伤时,写出我的悲伤;作文是用语言文字来表达“我”的情感,写作文不是高不可攀的,文章里既可有“阳春白雪”,也可写“下里巴人”,好题材不是别人写在范文里的题材,而是你自己找到的题材。

通过这种脱胎换骨,学生恍然大悟:作文离我们并不遥远,就在我们的身边。学生的作文观念、作文思维开始有所变化,做出来的作文也为之一新。

二、素材在书中,在电视里

语文教师,要鼓励学生多读课外书。我们教材中所选的课文,是从浩如烟海的文章中挑选出来的,其中很大一部分是古今中外名家名篇,值得精读以扩大眼界,增长知识,丰富语汇。现在的初中学生,普遍阅读面窄,尤其是网络兴盛起来以后,很大一部分学生把精力用于网络上的其他东西,而不是阅读。学生古今中外的文学名著知之甚少,其他如,自然科学的、思想修养的、政治历史的就更少接触。

大多数初中学生都喜欢看电视,成绩不太好的学生“瘾”更大,语文教师要“将计就计”,变反对为利用,让电视剧成为提高学生语文水平的教材。如,电视剧《黑洞》,我认为写得很好,演得很好,大多数学生也看了,我不能让他们白看,看了的学生每人写几百字,学生都乐意写,并且写得也不错。

另外,读书人应当“家事、国事、天下事,事事关心”,国内外重大事件,如,党的十八大、长假的乱丢垃圾等等,要让学生主动地掌握,把个人前途与中华民族的命运紧紧相连,只有胸怀天下,做出来的文章才会有生命力,有时代气息,不致成为无病呻吟,所以语文教师要让学生读报,看电视新闻。

三、美的语言要注重平时积累

“口吐莲花,舌绽春蕾。”这应该具有相当深厚的语文功底。这种功底应该是建立在熟读和背诵很多文章的基础上。很多语文教师都主张学语文要多背文章。“书读百遍,其义自见。”

初中学生正处在学习知识的黄金时期,思维敏捷,记忆力强。在这个时期,让他们背诵一些优美的文章,掌握丰富的词汇,对他们以后的语文学习和将来步入社会都是受益无穷的。一个语文爱好者,滔滔背诵优美的文章,那是一件愉快的事,就像一个歌手在歌唱着他心爱的歌曲一样。同时也能唤起语文学习的情感,激发创作热情。背诵的文章多,积累的词汇多,就如给即将兴建的高楼大厦准备了材料,写起作文来,就不至于言不达意,表达不清。

四、捧起学生作文的每一个闪亮点

学生是语文学习的主人。蒋大光老师说:“学生的写作水平,靠学生自己通过多写多改去提高,而不是老师单方面的指导,包办代替地精批细改可以提高的。”早几年,听说魏书生自己从不批改作文,作文是学生互相批改的,效果蛮不错。当时,不敢太相信。通过几年的教学实践,我看到了让学生互相批改作文的确比教师批改作文好。蒋老师的话更加坚定了我们的信心。一次相互批阅作文活动,无异于开了一个博览会、一次学术交流会。学生容易发现、学习别人的长处,也可以找到别人的短处,自己引以为鉴;可以学习别人的选材、造句、布局、谋篇,尤其是后进生,学到的东西更多,受益更大。

在批改作文过程中,发现了佳句、美文,同学们把它推荐出来,只要有一个闪亮点,让大家一起来“奇文共赏”。这样捧起的也许并不是几句话,而是一颗爱作文的心,一个爱作文的人。互相批阅作文,充分地调动了学生的积极性,激发了学生写作文的兴趣。这样,写作文就不会愁没有东西可写了。

通过我们的不断努力,学生的作文态度有了很大的变化,他们普遍认为现在做作文没有原来那么难做,感觉有话可谈,有话要谈,有东西可写。我对他们说,现在“米”有了,下一步就得看你这个“巧媳妇”如何去“炊”。

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