浅论新课程高中化学课堂教学目标

宋国成

摘 要：新课程标准下，高中化学教学中的课堂教学目标可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来建立目标体系。主要分析了新课程标准下的高中化学课堂教学目标的构建体系和实现路径。

关键词：新课程；高中化学；教学目标

随着新课程标准的提出和实施，课堂教学目标的构建应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面出发，明确好课程目标、目标要求和目标性质，促进目标体系的建立，这在高中化学教学中也同样适用。笔者结合高中化学教学的特点，对于新课程标准下高中化学课堂教学目标作了几点探析：

一、要建立明确的课程目标，提高学生的知识与技能水平，达到教学大纲的基本目的

例如，在“氯气”教学中，教师应该充分认识到通过对氯气知识的学习，学生掌握了哪些知识与技能，是否了解了氯气的性质和应用范围，是否能操作氯气的一些基本实验，并在生活中达到学以致用的目的。当教师明确了课程目标以后，就会注重教学中的重难点知识和基础知识，也就会关注教学内容的优化了。

二、要建立明确的目标要求，注重知识的形成过程和形成方法，体现自主学习和自主探究的教学效果

例如，在“氯气”的教学中，教师应该关注学生的课程学习是通过什么过程和方法来实现的，这个过程和方法能够提高学生的学习兴趣，带来良好的学习效果，学生最后是否学会了学习氯气知识的方法。当教师明确了目标要求之后，就会更加注重课堂教学中的教学方法和教学技巧，更加关注学生的自主学习过程了。

三、要建立明确的目标性质，注重学生的情感体验、态度和价值观的树立，体现学生的综合素质的提高

例如，在“氯气”的教学中，教师应该关注教学过程中的“感受”和“体验”是否给学生带来了一定的效果，是否影响了学生的价值观和态度，是否让学生在学习的过程中受到了一定的启发，对于学生的长远发展是否具有重要意义。当教师明确了教学目标的性质之后，教师就会关注学生的非智力因素的培养，结合学生的兴趣爱好，营造和谐开放民主的课堂教学，并发挥教师的引导作用，促进学生身心全面发展。

总之，在新课程标准下，高中化学教师应该充分认识到教学目标体系的重要性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面促进学生的知识技能水平、学习能力、非智力因素得到全面发展，实现新课程标准的教育育才的目的。

参考文献：

［1］孙建新.新课程化学教学目标的设计研究［J］.重庆教育学院学报，2005（06）.

［2］李方泰.关于化学教学目标及目标教学的思考［J］.绥化师专学报，2000（02）.