初中语文作文教学有效性的实践与探索

唐国洪

【摘要】有句话这样说：“作文是语文的半边天”。的确如此。在新课程理念的背景下，要让学生从自己熟悉的生活场景出发，对生活进行具体的感悟，结合语文基础知识，进行有效性作文训练。让学生有话可说，有话想说，有话能说，最终达到相应的写作目的。

【关键词】作文训练；有效性教学；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在作文训练过程中，教师要对学生善于引导，让学生通过社会实践，借助自己的观察力，对社会进行深层次的观察。从生活中去发现美，寻找美和感悟美，从而将这些美反映到具体的作文中。这样，就让学生在写作的时候，可以有素材可用。笔者结合多年的教学实践，对新课程中的开放式作文教学提出了一些相应的策略。

一、把握具体教材，让学生理解相应的写作技巧

著名教育家陶行知说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。”对于中学生来讲，相应的作文方法主要来源于具体的教材。在初中的课本里，作文训练主要分为两大类。一类是记叙文，另一类是说明文。同时也包括一些相应的应用文，比如请假条、申请等等之类的。教师在进行作文的教学时，要根据《新课程标准》的相应要求，以及学生的作文能力状况把教材的作文训练系列内容作为基本的依据，让教材逐步开放，让学生理解相应的作文技巧。具体步骤如下，可以通过阅读，将课文中的优美语句及表达方式进行积累，掌握文章的基本写作技巧。这样可以让学生在写作文的时候做到有章可循。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”就是说的这个道理。同时，在对学生进行强化作文训练的时候，比如命题作文中的“审题、选材、构思”训练。在材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练。教师在作文的教学过程中，要引导学生抓住这些重点进行理解，能够起到事半功倍的效果。并且，在作文训练教学中，要多对薄弱环节下功夫。比如在记叙文的叙事、状物中，主要是要求一定的“序”。就是说在进行作文训练的时候，一定要将事情的来龙去脉搞清楚。比如说，在苏教版初中语文七年级第四单元的写作中，是要让学生“观察和描写景物的特点”。那么，教师就要引导学生把握写景的具体要求。比如观察顺序，心理体验等等之类。

二、把握教学课堂，让学生从社会生活中发现素材

作文是进行言志的一个过程，是将生命过程和个性价值展现出来的精神旅程。教师在引导学生进行写作指导的时候，可以利用生活中的实物、图画、音乐以及语言等特定的途径，创设生动形象的情境。引导学生通过观察，寻找生活中需要的写作素材，引发学生的情感进行作文创作。语文教师要让作文课堂开放化，让学生从丰富的生活中寻找素材。比如，在七年级语文下册第一单元的学习完成之后，进行的作文训练是“观察人物特点，写出人物个性”。因为世界上没有相同的两个人，所以每个人都有自己独特的个性。教师要对学生进行恰当的引导，让学生从生活中去观察人物的具体特点。必须要从生活中去观察各种各样的人物，从他们的语言、动作、神态、肖像等等方面进行观察，从中找出不同的人物性格来。从而进行有效性写作训练。

三、引导学生的思维，让学生进行情感感悟

教师在作文训练的教学过程中，要充分激发学生的生活情感体验，从生活中将写作素材提取出来。比如，在对“写清楚一件事的起因、经过和结果”作文训练进行教学的时候，教师要对学生进行充分的思考，引导学生的开放思维。教师在引导学生对一件事的传统写法是从起因开始，到经过，再到结果。但是，引导学生对生活中的具体事情进行写作的时候，从生活的角度出发。有时候，在面对有些事情的时候，我们并不一定就先知道事情的起因，或许知道的首先是事情的经过，或许知道的是事情的结果。所以，在引导学生进行作文训练的时候，可以从经过开始写作，也可以从结果开始写作，然后再回到起因，经过，结果这样的程序中来。并且是学生从具体生活中出发，所以进行必要的观察、感受和体验。这样就让写起来的作文有感可发。学生在写作之前，不要轻易下笔，要调动自己的思维能力，多角度分析自己内心的真实想法，想写什么，怎么写等等。

四、引导学生进行写作，让学生写出有特色的作文

著名的教育家袁微子曾说过：“教学有一个总的方法，那就是活。”在初中作文教学中更是要如此，教师在训练学生进行作文训练的时候，不应该将他们的写作题材进行限制。在相应的教学过程中，教师要积极引导学生对身边的事、身边的人、身边的物进行观察，最终写出有特色的作文。要善于观察、总结、归纳，最终才能写好作文。比如，在八年级中有关于“自由作文”的训练。教师在教学过程中，就要善于引导学生从自己身边着手，或者从自己内心情感需要着手，将自己熟悉的人或物充分展示出来。这样写出来的文章才是真情的流露，富有个性特色。学生通过内心感悟，将内心深处的情感较好地表达出来。学在作文训练过程中，教师要对学生进行一步步地引导，让学生将自己内心的情感较好地表达出来。

总之，在面对高效课堂的新课程改革，作文教学必须要同时代的潮流结合起来。中学语文教师在教学过程中只有通过不断的探索，才能将开放性作文教学模式转移到教学过程中来。最终形成作文教学的高校课堂。

参考文献

[1]刘开明；初中语文作文教学法[J]；教学研究（作文版），2009（12）.

[2]王俊明；让学生快乐写作——初中生的作文写作技巧初探[J].中学生参考，2010（4）.

[3]马军胜；浅谈新课程标准下初中语文作文教学[J].四川工程职业技术学院学报；2011（3）.

（责任编辑：龙大为）