谈中学生英语语感培养的重要性及培养方法

陈婷

摘 要： 语感，指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，又是综合运用语言能力的最高表现。本文结合实际，分析了中学生英语语感培养的重要性及培养方法。

关键词： 英语语感 重要性 培养方法

一

英语的语感对英语教学和英语的运用起重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，有了好的语感，在英语学习中自然就能表达流畅得体，就能有较高的学习效率。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

在中学英语教学中，应该把培养学生的英语交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿于教学的整个过程中。培养学生的英语语感是培养学生的英语交际能力的关键保障，英语语感是对语言的自我感受、领悟的能力。一个孩子在学习母语的过程中，总是先学会口语，然后再学习语言文字，在他学习口语并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义，在实际交流中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学习母语文字时，就不会感到困难了。学习外语则不同，学生学习外语语音、词汇、语法的过程是同时进行的，对外语的感知、认知是从无到有、从简到繁的，因此，英语教学中的“听”、“说”应该从培养语感入手，以听说为主，培养他们的语言感受能力，使他们大胆开口，能听、会说，排除学习英语的心理障碍。

二

既然语感如此重要，那么如何培养中学生的语感呢？

首先，在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不使用以母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中猜测、理解，所给的语境应尽量和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增加语言实践的量，有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

其次，语言学习的关键在于语感的生成、发展和提高。缺少语感就永远谈不上掌握和精通，所以培养语感成了外语教学的重要任务，而朗读是增强语感的最有效的方法之一。然而，由于朗读是不便用试卷考查的一项技能，因此很长时间以来，朗读在英语教学中没有得到应有的重视，教师和学生仅仅为了提高英语考试成绩而进行朗读。作为一名英语教师，我在日常的教学过程中，特别重视朗读和背诵。而且在朗读过程中，我通常都要求学生声音响亮，张大嘴巴读。“Read loudly and fast，then you will read better and better！”我通常以这句话激励学生朗读，收到了良好的效果。学生积极参与朗读，有效地增强了他们的语感，对他们平时的英语学习也起到重要作用。

再次，背诵也是培养语感的有效方法。背诵成篇或成段的文章好处很多：有利于语音和语调的正确；有利于语法和词汇的巩固；有利于语感的发展和运用英语能力的提高；有利于记忆力的锻炼和增强。理解是背诵的基础，背诵是理解的高级阶段。语言学习是一个逐步积累范例的过程，流利运用语言的基础就是凭借储存在记忆力的大量语言范例。先朗读，由诵而背，经过多次重复，语言材料深深植入脑海，久而久之，便能养成良好的语言习惯。在写作和口头表达时，我们会自然而然地运用已经熟记在心的大量短语、句型等。在语言的频繁使用中，语感逐渐形成和发展起来。在初中英语教学中，教师应不断加强对学生英语语感的培养，适当给学生压力，要求学生背诵规定段落对话或者课文，用任务驱动型学习方法使学生强化记忆、扩展知识、扎实基础。

第四，如今的学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于课文的精耕细作，产生不了语感。可见阅读不应只是为了语法、词汇，更重要的是通过阅读，获取新的知识，提高认知水平，增强分析和解决问题的能力，从而增强语感。通过阅读，学习者也可得到必要的语言输入，从而扩大出口词汇量，增强语感，提高语言水平。阅读是英语学习中相当重要的一部分，因此，多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。重视阅读能力和思维能力的培养，加强语篇意识；重视培养自己正确的阅读习惯，加强跳读、略读、扫读等阅读技巧的学习；培养自己对段落大意和文章中心思想的理解能力和逻辑思维能力，加强语篇意识；在学习的同时，坚持每天使用英语，在不断地阅读、运用中巩固知识，提高语言感悟能力。

最后，让学生在写作训练中发展语感。多读多听有助于语感的产生和形成，这种产生常常是潜意识的，多写有助于语感的表现和成熟。由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式和其他练习形式所无法替代的。英语语感的成熟形成了英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。我们可以通过写日记提高自己的写作技巧。只要坚持，日积月累，就会形成“用英语思维”的能力，进而发展语感。

总之，教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。在英语学习过程中，我们要重视英语语感的培养，不能只重视背单词、抠语法，要克服刚开始的一些困难，培养好学生的语感，对日常的英语教学和学生的英语学习都是有很大的益处。