中职数学课堂教学与人才素养整合研究

陈正义

摘 要： 随着我国经济建设的发展，企业需要大量的具备专业知识和实际操作技能的一线产业工人。同时，为适应时代的发展，企业要成功地向更高层次转型，就需要中职学校向企业输送高技能、高品德人才。这就要求教师在数学课堂教学中整合人才素质培养，通过不断摸索、不断改革，培养学生的学习能力、思维能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力，训练和发展他们的思维，使他们树立探索精神、进取精神和创新精神。

关键词： 中职数学课堂教学 人才素养 专业知识 创新精神 应用能力

当前，国内外有许多专家、学者致力于中职生课堂教学与人才素养的理论和实践探索研究，并探讨得出实施的基本原则、相应方法体系和评价理论，为中职学校课堂教学指明了方向，提供了一系列具体操作的模式和方法。数学是中职教育的一门重要的基础课程，对数学课堂教学与学生人才素养的整合研究，目前还处于探索阶段，还未建立一套真正意义上的科学、合理、全面、易于操作的学生学习、老师教学的方法体系。部分学校和教师对中职数学教学的特殊性认识不够，将其等同于普通高中的数学教学，照搬普通高中的数学教学模式和教学大纲，导致数学教学不能很好地满足中职教育培养人才的需要。随着我国经济建设的不断深入，企业需求逐步由“用工荒”转向“人才荒”，不仅高端人才缺口大，在一线工作的蓝领工人也极度缺乏，企业在经济浪潮中要有持续发展，首先要靠一流的产业工人，没有高水平的一线技术工人配合转型、升级，只有机械设备和生产工艺的升级，不会有实质性的效果，只能是“一流的设备、二流的工艺、三流的工人，生产出的仍然是三流的产品”。而这些一流产业工人的来源就是各类各级中职学校的学生，数学课堂教学通过培养学生的学习能力、思维能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力，激发他们的“草根智慧”，通过潜移默化的作用，对他们的思维进行训练和发展，体现探索精神、进取精神和创新精神，发挥他们的实用技能，使他们成为高素质的技术人才，也就解决了企业和经济发展亟待解决的问题。

一、中职数学课堂教学培养和体现学生的探索精神、进取精神和创新精神。

在学生数学知识概念体系、方法结论掌握的基础上，把数学作为一种文化来传播，让数学教育在学生上有更多的沉淀和积累，成为他个人文化修养和综合素质不可缺少的一块基石，使他们更理性地思考和解决问题。通过潜移默化地对学生的思维进行训练，以数学独特的思维方式和表现形式，锻炼和体现探索、进取和创新精神。

二、数学课堂教学中培养学生的学习能力、创新能力、探究能力和应用能力。

数学是现代科学的基础学科和工具学科，它必须为现代生产和实践服务，教材内容与现实联系十分紧密，教师充分发挥其优势，结合学生身边发生的银行利息、商场利润、工厂最大产值、最小投入等问题，编一些学生感兴趣的问题，让学生去学习、去探究、去创新，这样可以一改以往数学教学的枯燥乏味，激发学生的求知欲望，增强学生的应用能力，也让学生感觉到数学的重要性和它对生活的影响。

三、提高数学课堂教学的专业有效性。

充分掌握自己所教学科的专业知识是教师进行教学的基本条件，只有这样才能向学生传授更多的学科知识。同时，数学教师要与各专业教师师保持良好的沟通，了解各专业对数学知识的需求，做到根据专业需要认真备课，及时调整数学教学内容和教学重点。例如，财会专业要以学习函数、概率与统计初步等知识为主；广告、服装专业主要侧重点是利润计算和最优化规划等，这样将数学与专业结合，才能使学生乐学、爱学，学以致用，从而提高课堂教学的有效性，教师也能够更好地传授知识，为社会培养人才。

四、在数学课堂教学中渗透人文和品德教育。

企业对中职生普遍反应“素质不高，能力不强”，“规定时间坐不住，规定工作做不好”，这就说明中职生缺乏人文情趣和社会品德。这就要求在数学课堂教学中，充分挖掘数学中美的因素，唤起学生的人文情怀；利用数学史上的辉煌成就，再生学生的自信情怀；剖析产生的问题，强化学生的自律意识；利用数学思想和方法，对学生进行个性品质教育；加强就业教育和职业心理辅导，强化学生职业道德。

五、企业人才素质在数学课堂教学中的培养。

中职生是企业的一线技术工人的大军，他们直接关系到企业在经济浪潮中的持续发展，除了专业实训课的技术技能外，还要通过数学知识传授过程发挥他们的聪明才智；激发他们强烈的责任心和完成任务的内驱力；培养他们坚持追求目标的品格，大胆主动的独创精神，自信心，使他们乐意承担决策和行动的后果，能忍受挫折；培养他们社交能力和影响别人行为的能力，以及处理事务的能力。

古人云：“授之以鱼，可供一食之餐，授之以渔，则终生受用无穷。”因此教师要为学生多提供思考、交流的机会，允许学生发表不同意见，多角度思考问题，探索解决问题的方法，以发展学生的创新思维，基于主动与创新意识构建知识、发展智力、提高能力。同时，在教学中渗透素质和品德教育，结合职业技能、职场应变、专业创新素质培养，使学生成为“有水平、能动手、会创新、懂合作”的新型技术人才，为企业注入新鲜血液，成为企业适应时代发展，屹立世界强林的中坚力量。

参考文献：

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[2]王友嵩.创新思路打造特色学校.中国教育家优秀论文集，2006.

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[4]金开平.在数学教学中培养学生的思维能力.2002.

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