浅谈音乐特长生高考中的视唱练耳教学

杨晓红

视唱练耳是在音乐学习过程中必须掌握的一项基本技巧，是学习音乐的入门，也是往后音乐学习中不可缺少的关键技能，分为视唱和听音两部分内容。

一、练耳的教学培训

1.单音、音组的模唱

对音高进行培训时可以通过用校准过的乐器对考生进行高强度的音程构唱和构听训练，并用指定的唱名练习。对音组的模唱可通过演唱唱名和演唱“啊”声，并用乐器及时校正检测并进行音高的比较。

2.和声与和弦

首先，在日常教学中应采用构唱和构听的方式对考生进行听音训练，不断刺激考生对不同声部的听觉感受，同时要根据考生的听音情况制订练习方案。听音效果不理想时可采用连续的音程进行，一个声部保持同音，而另一个声部保持斜向进行，使考生感受到多声部的存在。其次，在和弦的听音训练中，要加强考生对和弦性质的区别以及对和弦色彩的感受，注意原位和弦、变位和弦效果的区分，此外，找准低音也是和弦训练的重难点之一，在训练时可将类似和弦进行区分练习，如图一所示。

3.节奏及曲调的模仿

节奏及曲调旋律的模仿考查的是音乐考生对音乐的记忆能力。对节奏进行模仿训练可以训练考生对不同类型音乐的基本节奏类型的掌握水平，根据个人掌握情况逐渐加长节奏序列的长度，在音乐播放过程中对每个环节进行记忆分析。旋律模仿训练不仅能训练考生的音乐记忆能力，还能积累考生的发展旋律记忆力。在平时训练中要加强对考生音乐兴趣的培养，并让考生真正做到多听、多记、多模仿，以及强调音乐性。

二、视唱的教学培训

1.唱名法的选择

唱名法的选择有固定唱名法和首调唱名法两种。固定唱名法唱名固定，同一音高在任何曲调中唱名相同，而首调唱名法的唱名随着调性音阶的改变而变化。唱名法的确定应根据考生报考的学校和专业以及训练时间的长短来确定，以保证唱名的准确性。

2.识谱能力训练

让考生熟悉五线谱、音符、休止符、谱号、调号、拍号等专业符号和术语，并长期训练和使用，循序渐进加大训练强度。由于视唱考试时识谱的要求需要精准和快速，因此长期的训练十分必要。

3.音準、音调、音程的培训

对考生音准的训练需要通过建立良好的调式感来完成，因此，调式音阶的训练、稳定音级的音感建立非常重要。在训练考生音准过程中要适当使用参照乐器来完成音阶和调式的练习。音程的训练通常通过构唱的方式来完成，一般由近距离音程开始，如三度、四度等，随后可逐渐加强难度，升至六度或七度。远距离音程可通过搭桥方式进行，如图二所示。

综上所述，视唱练耳是学音乐中必须掌握的、提高音乐素质所不可或缺的技能。基于这一目的，本文对音乐特长高考生视唱练耳的教学手段进行了探讨。