做好学生成长的艺术指导

黄树林

一、要尊重信任学生

给每个人以自信，总能给人以无限的力量和智慧，总会使人在某些方面做得更好！对于学生也是同样的道理，老师对学生信任，学生们就会表现得更出色。这就是信任的力量，它会让师生之间心心相通。

三年来，我与学生的默契可以说是一个眼神、一个动作就能领会，地上有垃圾一指，班级灯还亮着一指，黑板没擦一比画……对于学生我充分相信他们，放手让他们“学事儿”。当下的学生都是小公主、小皇帝，在家没有几个拿得起放得下的，我就手把手地教他们扫地、拖地、洗抹布、擦玻璃，我把班级学生都编成小组，让人尽其才，物尽其用，每项工作都有人去干。就拿擦玻璃劳动来说，俩人一组互相配合，二十分钟完成工作全部撤回，其他班级还在忙活的时候我们已经上自习了，学校领导说，你们没劳动？完事了请检查，结果受到了好评。多年来我本着信任学生、爱护学生的原则，同学生们打成一片，使得班级管理以及学科授课都出现了明显的效果。故此，我认为信任好比润滑剂，它调试着师生间和谐的关系。

二、要发现学生闪光点

苏霍姆林斯基说：“和谐的教育——就是发现深藏在每一个人内心的财富，使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”给学生快乐，让学生在自信快乐中成长，始终是我不懈的追求。在实际工作中随时发现学生们的闪光点，鼓励督促学生发挥优势克服不足，开拓出属于自己的一片天空。刘晓铅爱好文艺当然是文委的料子，几年下来，我们班级的音体美方面的大奖无不渗透着她的汗水；韩旭、董宇的歌声征服了班级每个人，并且还给起了一个“寒冬旭雨”组合的好名字，他们在历次文艺汇演中技压群雄，名声大臊，人气指数攀高；于健速绘画可谓“登峰造极”，作品信手拈来，一气呵成，人物栩栩如生，花鸟虫鱼活灵活现，尤其是今年初三最后一个教师节的墙报作品“教师联盟”，把我们教学的七位老师描绘得特色鲜明，形象逼真，得到了一致赞誉；高连兴、石天明家住农村，干起班级的活儿那是风风火火，面面俱到，指挥值日，拿取教具，分发本簿，样样在行，班级的桌椅、拖布等坏掉了他们就去修理，三年下来班级里没有换过一張桌椅，没有找后勤修过拖布。为此，后勤处还在大会上表扬了我这个班主任，说是工作认真，桌椅拖布从没坏过，为学校省了大笔资金……这哪是我的功劳，都是学生做的，都是学生在充分相信老师的前提下，把他们自己的实际优势发挥到为班级、为学校做贡献上了，我庆幸学生取得的成绩，同时也为学生的健康成长而高兴。现在我们九年二班正以积极心态和良好学习氛围向2014年中考冲刺，相信我的学生们在其“闪光点”的指引下走得更好更远。

三、要公平对待学生

教师公平地对待每一个学生，才能使学生信任你。谁都喜欢好学生，但一个班级总会有好有差。作为教师，公平地对待每一个学生是搞好师生关系的关键。俗话说：“教师的活是良心活儿”。作为农村中学，学生素质普遍不高，每当看到孩子们因为无知而显得世故，因为幼稚而感觉空虚无聊时，我便意识到自己责任的重大。我们应为家乡培养怎样的人才？也许一个孩子仅是班级的1/50，甚至1/60，但却是家长的100%。我经常作这样的换位思考：假如我是孩子，我希望什么样的老师？假如是我的孩子，我该怎么办？虽然，我不奢求能培养出多少牛顿和爱因斯坦，但也绝不能让牛顿和爱因斯坦在我的手中埋没。如果皮革马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至纯的爱心感动“上帝”，这个上帝不是别人，而是我们面对的全体学生。为了留住因贫困而辍学的学生，我联系家长做工作，发动学生爱心捐款，情况汇总报学校；为了上好每一节课，我挑灯夜读，网上查资料，学习先进，领会理念；为了作好“双差生”的工作，我不怕山路崎岖，踏破铁鞋无数次做家访……几年下来，学生们都愿意和我交朋友，愿意和我说心里话，说我是乐天派，还给我起了一个“笑面虎”绰号！只有公平对待每一个学生，才能让学生解除对老师的戒备心理，与老师建立“不设防”的师生关系，教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受。