用“心”收获成功与喜悦

金英

班主任，尤其是作为特殊学校的班主任，工作中要对学生倾注更多的爱心、细心、耐心，去对待每一位学生，适时、适度、适地发现和处理好一些细节问题。

一、爱心

我从事特教班主任工作以来深深体会到特殊孩子更需要别人的关爱。

闵同学他的父母由于多年在外地打工，把他寄住在别人家里。由于孩子天生残疾，加上住在陌生人家里，情况更糟糕了。因此，闵同学刚来学校时，怕见人、常常躲到别人的后面，几乎不会说话，只能说一个字或两个字，自理能力特别差，但只要不顺他的心，他就喊起没完没了。根据该学生的这些特点，找出适合他的一些方法进行了工作。首先，我就经常领他到操场去，让他多接触学生，看同学在操场上踢球玩耍，领他去荡秋千，打滑梯，刚开始他总站在我的背后，不敢见人，但时间久了，他也能和我站在一起了，以至于后来教师练排球时让他把球拾回来时，有时还耍心眼不给你捡呢？看到他的进步，心里有说不出的高兴，这就更增添了我的信心。在课堂上我一个字一个字地教他读，只要一有时间就跟他说话，让他多听多说，让他多听录音机，这样日积月累他能说一些简单的句子了。朴同学刚来到我班时只会说拜拜，不跟同学交流，一说她坏话或一摸她的头，她就趴倒在地上不起来，经常哄她才高兴，真是怪怪的脾气。但她还是听老师的话，我就利用这点开始慢慢给她讲道理，教她学习，练习语言发音。现在朴同学的进步很大，能说出三四句的话，能计算5以内的加法，能读十几个单词。

通过闵同学和朴同学的成长过程，我深刻认识到只要付出，爱学生，学生都能取得较大的进步。他们的自信心和自理能力得到了更好的培养，学生也能够学到更多的知识。

二、细心

作为班主任，我们在工作中要细心地观察、了解班级里的每一位学生，及时了解他们在生活上、学习上、思想上的困难，及时帮他们解决，让他们轻松地生活、学习。特别是在我们寄宿制学校，孩子本身就有残疾，从小就远离父母，独立生活。作为班主任，我们应处处留心他们的生活所需，让他们体会家样的温暖。

我所教过的学生当中有个蔡同学。他是个孤儿，一位韩国人收养了他。刚来时，他不会说话，动不动就咬学生，批评他时他会瞪着眼像疯人一样大喊大叫向外跑。说心里话，头一次见到这样的学生，我也很害怕。怎么办呢？我苦思冥想，终于想到了一个方法。孩子不都喜欢吃零食吗？我拿着零食对他说：“只要你不打学生、不咬学生、上课好好坐着，我就给你东西吃，不然的话，我不给你。”虽然他不会说话，但能听懂，当我说完时，他使劲地点头。果然他咬人、打人的现象少多了。在这基础上我开始教他学习，该生很聪明，只要教他的知识他都不忘。住宿的他每天不洗脸不刷牙就来学校，我就及时领他去给他洗脸、刷牙，一边做一边教他。渐渐地他自己做得非常好了。在冬天有时他不穿袜子来学校，我就在班级的备品中找袜子给他穿。

就这样他相信我，也愿意和我亲近，也愿意听我的话了。看到蔡光荣的转变，我有说不出的高兴。

三、耐心

想做一名合格的教师、合格的班主任，你不具耐心是不行的，尤其是我们从事特教班主任工作的老师应更具耐心。

班级的朴同学和父亲一起生活，缺少母爱。该生他动不动就发脾气、自言自语，非常固执。由于该生发音不正确，在每天的训练课上训练他发音、说话训练。在训练过程中，他总是把不知道的词绕过去不读，怎么纠正他都不听，就是按照自己的想法去读，他这固执劲真让人生气。但一想到自己的身份，我下决心一定让朴同学生克服障碍，改掉这个坏习惯。当他犯同样的错误时，我就不教他打开录音机让他听音乐。他非常喜欢听音乐，一听到音乐他就会跳起舞来，那兴奋劲就别提了。根据这一特点我让他跟老师一起学，只要学会一个单词就让他听音乐。这个方法果然奏效，渐渐地学两个单词再让他听音乐，他也习惯了学习方法。现在他的进步可大了。

总之，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的，这需要班主任在工作中用自己真诚的爱感染学生，对学生付出更多的耐心，细心地对待每一位学生，这样我们自己也将收获更多的成功和喜悦。