如何培养学生的交往能力

张彩虹

摘 要：21世纪最需要的是有交往能力的人。谈了培养学生交往能力的几种做法。

关键词：交往能力；人际关系；合作

当今社会经济飞速发展，科技突飞猛进，企业与企业、国与国都在加强交流与合作，个体的人更是通过交往活动来发展自身的。作为国家未来接班人的学生，就更应该加强与同学间的交流。尤其是当今社会，交往能力甚至被认为是一种生存的能力，被纳入未来人才的必备素质之一。特别是青少年时期的学生，正是处于心理与行为发展的关键时期，他们迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多的联系。从心理学角度讲，人本身就有渴求交往的需要，美国心理学家通过研究众多人物在事业上的成败因素，证明取得成功的九大要素之一便是“与人真诚的合作”，而导致失败的九大要素之首则是“不善于与他人合作”。由此可见，良好的人际交往是非常重要的。21世纪最需要的是有交往能力的人。一个人在社会中孤军奋战是根本行不通的，不与人合作就会让自己举步维艰。然而，我发现现在的学生交往能力很差，几乎没有合作意识，动不动就大骂出口、大打出手，谁也不让谁，更不会相互理解、相互体谅。究其原因，也许是现在的独生子女越来越多，由于他们在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”“小太阳”，受到父母、祖父母的过度呵护与溺爱，没有与兄弟姐妹共同生活的经验，再加上个别家长不正确引导、影视媒体的误导、社会上一些不良影响的侵蚀，造成孩子们总是“唯我独尊”，不善于体会共同享受的欢乐，缺乏协调人际关系的能力。

一、遇事冷静处理，勇于承担、及时认错

同学之间相处的时间，甚至比和父母相处的时间还长，难免会有这样那样的摩擦，如果同学之间发生了矛盾，对于当事人而言，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边是不是有误会，可以找其他同学了解，也可以直接找对方平心静气地交流。话说开水流开，平静而真诚的交流，是打开心结的最好方法。

二、学会宽容原谅，用“忍”字战胜冲动

我们有祖训言“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，教育学生当与同学发生争执时，不要一时头脑发昏，一定要争个你长我短才肯罢休，也许就在你退一步之后，这场争吵就停止了，不要说激怒他人的话，不要做伤害他人的事，少说一句话，就会避免一场激战。懂得宽容他人，就是善待自己，忍让不是无能。相反，就在你忍让的那一刻起，同学们会发自内心地赞叹：你是一个心胸开阔的人。当矛盾发展到无法解决的时候，双方更要保持冷静，可以找老师、家长或学校寻求帮助，使矛盾的双方从危机中走出，以免矛盾激化，酿成严重后果。

三、将心比心，多站在别人的立场看问题，多为别人着想

汽车大王亨利·福特的至理名言是：“如果成功有什么秘诀的话，那就是站在对方的立场来看问题，并满足对方的需要。”平时的教学中，我总是让学生“将心比心”设身处地为对方着想。同学之间要是有矛盾，不妨试着冷静一下，把自己摆在他或她的位置上来处理这个问题，换位思考一下，你会怎么做？我经常利用課余时间，让学生做换位思考的游戏，好多学生都有这样的感受：当时怒发冲冠，恨不得一拳上去打在对方身上，也不能够解气。但稍微一克制，站在对方的立场考虑一下他之所以那样做的原因，就不会觉得他罪该万死，气愤也就消散开来，甚至还有点可怜对方。

四、鼓励学生勇于承担责任，学会道歉

道歉是人际关系中的润滑剂，两个人的关系不论多么紧张，如果双方或一方能多提对方的好处和自己的过失，并主动说一声“对不起”，那么，许多矛盾都可以解决。我在教学中，经常给学生讲许多伟人勇于承认错误的故事：铁人—王进喜得知自己错怪幼儿园阿姨后后悔莫及的事；数学巨子—陈景润主动向一位中学数学教师写信承认计算错误的事。我也让学生自己收集这样的故事和名言，并利用班会在班上交流，每位学生都谈自己从中受到的启示，效果很好。

五、激励学生展现个性，学会自信，积极与同学交往

教师在平时的教学中，要注重改变那些在集体、课外受冷落、受压抑，甚至受过惩罚的学生，给他们自信、勇气。创造条件把他们推到班级的舞台上，让他们发挥光和热，赋予他们新的权利、地位和职责，从而使他们改变原来的身份，重新扮演有尊严、被信任的角色，这不仅有利于改变学生与学生的关系，更重要的是激发了学生努力向上的信心、勇气和力量。

总之，学生是可塑性很强的特殊群体，只要我们每位教师都能在自己平时的教学中积极引导，积极探索、实践，就能很好地培养学生良好的人际交往能力，达到教学育人的目的，就会收到意想不到的良好效果。