伦敦社区图书馆对儿童阅读习惯培养探析

陈玲　孟凡

摘要：本文论述了伦敦社区图书馆在儿童阅读习惯培养中的几种模式，梳理了伦敦社区图书馆“阅读从娃娃抓起”的理念，希望对我国儿童的阅读培养有所借鉴。

关键词：社区图书馆；儿童阅读

[中图分类号]：G25 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7--01

人们常说：“人因阅读而高贵。”在英国伦敦，读书的形象不分时间和地点，无论是在幽静的公园、喧闹的市区、行驰的公交车上、拥挤的地铁上，还是在一条不起眼的小巷，一座小楼旁，在清晨、亦或在黄昏，你都可以随意看到读者沉浸于书的画面。英国人是那样酷爱读书，这与他们社区图书馆有着很大的关联，遍布伦敦大大小小的社区图书馆对人们阅读习惯的培养，尤其是对儿童阅读习惯的形成起到了至关重要的作用。

英国政府规定，城市中一英里范围内就应该有个图书馆，所以，伦敦社区图书馆分布广而多。虽然每个社区图书馆都有自己的特色，但是，异中有同，那就是无论哪个图书馆都有专门为儿童阅读所设置的单独儿童阅读房间和儿童书开放的阅读书架，图书馆在激发儿童阅读兴趣，提高儿童阅读能力做了很多有益的尝试。

一、借阅手续简便，以人为本。

在英国，不管你是本土的还是外来的移民，只要父母任何一方带着孩子，在图书馆电脑上填写上儿童的姓名，住址、证件号码，联系方式，然后点击提交（有的图书馆是需要手填表格），工作人员核实后就会立刻给孩子填发借书证，拿着证就可以到儿童书籍的房间查找书籍。前后花费不了几分钟的时间。孩子们在查找书的过程中，如果有任何疑问或想求助帮助的，工作人员会及时提供热情温馨的服务，同时图书馆还配有低矮的书桌，供儿童画画、写字、读书，对于残疾、智力障碍等儿童还提供特殊的服务。

二、儿童书籍丰富多彩，区域功能多样。

儿童阅读的房间收藏的文献种类丰富多样，孩子们阅读的书籍涵盖了文、历、地、科学，语言等。还备有DVD、语音带、中小学生的辅导资料、地图、旅游指导书。书籍整理条理分明，在每个开放的书架上，都清楚标明年龄阶段，便于儿童简洁、快速查找。

图书馆还根据儿童自身年龄阶段的不同特征，将儿童阅读房间划分为不同的功能区域，有低幼儿童读物区，作业辅导区，电脑区、多种语言图书区等等。对于低幼儿童（0-4岁），图书馆称他们为“蠕动读者”，在他们活动的区域给他们配置了色彩鲜艳的玩具、不同的装饰品、各式图片卡、识字卡、立体式、触摸式、语音式的图画书籍。比如，有的书本一打开，会有站立的小房子，森林、树木、各式不同的水果；有的书本用毛织或丝织组成物体的形状；有的书本会发出声音，小朋友按住小猫的图像，书本就会发出喵喵的叫声，能很快吸引儿童的注意力，同时也让儿童很快从感官上全方位接收书本信息。

作业辅导区，是为中小学生准备的，因人而异，对孩子们进行不同形式辅导，这些工作多是义工承担，他们大多来自中学生，从周一到周五下午放学后固定的一小时，学生可以根据自己的不同情况，有的放矢，加入不同的辅导组。

电脑区为儿童们上网查找资料或者完成学校布置的作业提供了便利，另外还提供了优质的儿童益智游戏。每个图书馆的电脑对儿童都是免费开放的。为了保护儿童的眼睛和帮助他们正确使用电脑，每台电脑使用时间不会超过半小时。

多种语言图书区，是为不同种族的儿童找到适合自己本民族的语言准备的。

三、培养阅读的方式灵活多变。

图书馆根据自身条件，在一周不同的时段，推出幼童的读书活动，由于低幼童很容易不耐烦，所以这样的读书活动时间不会太久，一般为半个小时。在这半个小时里，图书馆馆员准备了讲故事、手指操、念诵儿歌、唱童谣。活动的内容和形式是变化多样的，以便吸引孩子的注意力。活动一般从一些简单的形体活动开始，然后馆员会带着孩子们一起哼唱已学过的儿歌，歌曲多是旋律简单，朗朗上口，歌词通常是以生活中的常见实物为主。馆员以夸张的表情和肢体动作便边弹边唱，教孩子们认识不同物体。家长们也是通力配合，如馆员唱到屋顶，用手指着屋顶时，家长们会举着孩子小手指向屋顶。讲故事时，馆员会选择文字少，画面多，情节相对简单的图书讲给孩子们听，一馆员说着，一馆员会配合书中的情节模仿出不同的动作。有时会用那些会发出声音的图书，孩子的视觉和听觉得到了刺激，一下子便兴奋起来。活动后，馆员会宣传“阅读起跑线”这一全国性的儿童阅读活动，凡是参与活动的孩子都可以获得张贴有图书馆阅读起跑线标志的贴线。积累4张就可以换取图书馆颁发的阅读证书。

对于中小学生，尤其是小学生，图书馆也采取了很多有效措施，通常，儿童借书时，会给儿童一张小卡片，记录他们还书的情况，每积累到5次，就可以凭借这张小卡片，免费借到自己中意的DVD，并能保留三天。图书馆和学校相联合，经常给孩子们发送新书信息，鼓励孩子们多读书；长达六周的暑假，也给图书馆组织活动，提供了时间保证。这期间，图书馆会采取种种措施，吸引孩子。比如，定期组织孩子们进行各种手工制作、绘画、环保宣传等，利用回收的物品制作各式的模型，制作完成的作品可以在图书馆里展出。组织儿童自由读书，一个假期，读完六本书，图书馆就会奖励孩子们一个金灿灿的奖牌，还有美丽可爱的贴纸、小装饰之类的纪念品，孩子们以此为荣。在图书采购方面，图书馆同青少年组织合作，根据其需要调整采购书目，以便更好适应青少年的阅读兴趣。

辛勤的劳动就会有丰厚的回报，在这样潜移默化中，大多数孩子已养成了无论到哪都能继续阅读的习惯。

综上所述，伦敦社区图书馆对儿童阅读习惯的培养所采取的种种措施，无疑可以给我们带来许多深层次的思考、探讨和借鉴。

参考文献：

1.盖宝川、王鲁燕等。 国外社区图书馆建设经验及对我国的启示。中国科技论文在线。http：//www.paper.edu.cn

2.冯晓霞.发达国家社区图书馆建设对我国的启示。图书馆研究与工作，2005（4）

3.秦淑贞.英国社区图书馆见闻与中国的社区图书馆建设。中国图书馆学报，2003（3）