在快乐中成长，在成长中快乐

田永霞

不应该说我出生在一个教师世家，只是姐姐、姐夫是教师而已。也许是受了他们的影响吧，我成了一名化学教师，听他们讲着学校趣事，才愿意当一名老师，当一名班主任。

记得以前，每逢春节，成群结队的学生去看望他们，一声声的“老师，过年好！”让我羡慕不已。众人对他们的尊重，让我暗暗发誓：以后我也要作一个像他们一样的老师，一样的班主任。

姐姐是语文老师，她当老师是快乐的。应该说我对语言、口才的感觉源自于姐姐。记得姐姐的生活是快乐的。就是在她生活低潮期也是如此。记得有一次姐姐和职称无缘。回家后她仍然高高兴兴的，没有丝毫的埋怨，这给我的印象太深太深了。姐姐不愿意用她的逆境影响我的快乐，哪怕用她的一丝希望也要让我快乐。

后来我工作了，真的如愿以偿当了一名教师。工作遇到困难，姐姐开导我；取得成绩，姐姐又不断鼓励我继续上进。还真是，我也成了一名深受学生爱戴、受人尊重的教师。我真的快乐，我真的高兴。

90年9月，姐姐有了他们自己的孩子，姐姐不辞辛苦地培养着她。有谁见到过她在记婴幼儿日记？写完后又读给孩子听，孩子听得咯咯大笑。后来又改成孩子说，姐姐记。

“长大你要干什么呀？”姐姐问。

“长大卖菜。”孩子飞快地答道。

她们又愉快地玩起了卖菜的游戏：一公斤萝卜1.5元，一公斤芹菜1.5元，一共多少钱？孩子马上说3元。“哈哈！真行。你妈小时候说是2.5元。”孩子那个乐呀！“我比妈还厉害。”

孩子一岁时我就给他订了《婴儿画报》。同事都说：“孩子看得懂吗？” 孩子还真懂了，不看画报不睡觉。三岁后我又给他订了《幼儿画报，《大灰狼画报》。后来又是《少年文学》… …。教育在不经意中进行，在快乐中完成。

孩子慢慢长大了。四岁时我去上课，他非要进课堂不可。我偶然发现他有极好的天赋，学生答不上来的问题，他能，并能老老实实地坐够45分钟，眼睛还瞪的大大地听我讲课。在鼓励中，在快乐中他又在悄悄地成长着，一岁又一岁。

做一名教师不容易，而做一名快乐型教师就更不容易了。你得在每天有压力的工作中寻求快乐，尤其是当班主任，不仅要教好自任的课程，还要面对班里的很多事情，不能简单粗暴。我既是学生的老师，更是学生的朋友。只有相互尊重，学生才信赖你，才表里如一的尊敬你。一旦发生问题，我的做法是以理服人。记得班上有一男孩和女孩，下了晚自习，结伴去操场互相压腿锻炼身体。“肢体接触，这还了得。” “早恋”呀！班主任该如何“严肃”处理呢？

我对他们说：“我也有孩子，他小时候爸爸可以抱她、亲她。可当他长大了，作为母亲还能这样做吗？你们也长大了，肢体的接触是要避免的。”我并没有呵斥他们，而是想着如果这是我的孩子，我会怎么做？看着孩子们那种信服的目光，那种高兴的劲儿油然而生。也许，我这样的做法，我这样的班主任的做法不会被认可，也许还会有非议，为此，我思考过，也彷徨过，甚至还失落过，但我想起姐姐当年对学生们的教育，对学生从身心上的真正的关爱——十几年过去了，她的学生至今还对姐姐深怀一颗感恩的心——也是发自肺腑的！因而我更坚信：学生的快乐成长，才是我心底的快乐；学生的健康成长，更是我最值得欣慰的。

对待学生，一味迁就，那就是没有原则，更不能让学生对立、逆反。因而，我经常自勉“润物细无声”，我要用我的真诚浸润每个学生的心灵，面对学生的信任，面对好友们的鼓励，面对家长的理解，我会在暂时的失落中重新找回快乐，找回自信。当班主任快乐，当老师快乐，在教学的一线更快乐！我的歌声中有快乐，我的羽毛球中有快乐，岁月在我每一道皱纹里都刻画了快乐！

今年，我有缘和孩子们一起学习化学，看着孩子们专注的眼神，听到孩子们理解的反映，我体会到了从骨髓中生起的快乐！伴随着快乐中的五味，是那快乐中五彩的珍珠，更提升了快乐的品位。

愿大家都快乐地教育着一群快乐的学生，快乐地做好一名快乐的教师。十几年过去了，姐姐的学生至今还对她深怀一颗感恩的心，也是发自肺腑的！因而我更坚信：学生的快乐成长，才是我心底的快乐；学生的健康成长，更是我最值得欣慰的。美好的东西永远是美好的，我在学生心目中永远是美好的。

快乐其实挺好的！